5月，南通开发区中兴幼儿园与开发区实验小学教育集团育才校区确定为“江苏省首批幼小衔接结对试点园（校）”，两校立足幼儿、家长、幼儿园和小学四方配合联动的衔接理念，建立联合教研制度，完善“四方”共育机制，强化科学衔接导向，推动区域辐射引领，形成了良好的教育生态。

为助力幼小衔接平稳过渡，两校打破空间壁垒，让师生进入对方场域，相互调研增进了解。首先双方教师跟岗学习，熟悉教育对象、教学目标、教学内容、作息安排等方面的差异，将问题转化为课题，开展了“课程设置”“作息衔接”“教学互换”“成长追溯”等多主题联合教研。接着让双方先生定期互访，先后开展了多批次互动交流：“前哨初体验”“记者追问日”“写生小学景”“学长学姐来园日”“幼小联谊会”等。两校定期“互换课堂”，幼儿园老师带领一年级学生开展主题综合课程，小学老师根据幼儿兴趣进行三十分钟领域教学。双方在交流中感受彼此差异，让幼小衔接走向精准。

两校对标衔接指标共同制定衔接计划，商讨衔接策略，有序开展衔接活动。在环境创设方面，幼儿园特别设置了小学模拟课堂，教室增设了书写区、任务卡等助力幼儿自主体验和创想规划小学生活；小学校园设置了喷水池，装上水车，养了金鱼，在教室开辟了植物角、绘本角、科学角等多个学生能自主活动的空间，使环境更具童趣性、互动性。两校研究制定了螺旋上升的课程计划，将学校课程、综合实践课程、地方课程融入其中，转变教学方式，以探究式、体验式、互动式的学习方式为主。同时对接作息，幼儿园逐步增加集体活动时长和减少午睡时间，开展“晨间签到”“时间体验”等活动；小学实行阶梯式延时服务，在课堂中穿插“课中操”等。两校共同推进评价改革，幼儿园制定“21天好习惯”“运动积分”等评价方式；小学进行“课堂之星”“小先生”等评比活动，促儿童自律。教师评价突出幼小衔接专业成长，以课堂、课程和课题促使教师走向衔接专业化。

幼儿园、小学和家长是实现科学幼小衔接的共同联动体，两校制定了家园校协同合作机制，引导正确的舆论导向，提高家长的衔接意识，助力全面衔接。幼儿园设置“家长信箱”，及时精准把握家长心中的问题，邀请小学领导和教师给家长们做专题讲座或现场答疑。两校制作幼小衔接手册，引领家长循序渐进做好跟尾，包括入学准备和入学适应《指导要点》、“幼小衔接让孩子快乐启航”知识锦囊推送等，并组织在线云班会，全面科学为家长解忧。同时邀请已毕业幼儿家长分享经验，与家长们互动交流，缓解家长们的疑虑。借助家访和家长研讨会，帮助家长捋清思路，自觉摒弃“超前衔接”和“无为衔接”。

结“四方”力量，促全面深入衔接，我们将不断探索幼小衔接新路径，构建幼小衔接课程新体系，营造幼小衔接“立体”氛围，助力儿童未来发展。