柳城小学教育集团开展小学数学“品性课堂”教学研讨活动

春回大地，万物复苏。为进一步提高教师课堂教学业务水平，开展结构化研究，推进品质课堂设置装备摆设。3月3日，武义县柳城小学教育集团在柳城小学举行数学“结构化教学”研讨活动。

武义县小学数学教研员陈力老师以及柳城学区的所有数学老师参加了本次活动。

课一：《多边形的面积》

第一节课是柳城小学的涂琳蓉老师和五（1）班的孩子们带来的《多边形的面积》复习课。涂老师带领孩子们在解决“能少记几个公式吗？”、“梯形的面积公式能估计其他图形的面积吗？”这两个关键问题的过程中，深刻理解数学中的“转化”思想，并进一步运用“转化”来解决数学问题。

课二：《温度》

第二节课是由武川小学的何嘉豪老师和三（1）班的孩子们带来的《温度》，通过记录温度，读温度，在温度计上标出温度等一系列环节，让学生初步感知零上温度和零下温度的区分，并突出零摄氏度的重要性，让学生动手移温度，感受零下温度是从零摄氏度往下数，小组合作交流，调动学生积极性，借助温度计帮助学生对温度大小进行比较，总结规律。

课三：《用字母表明数》

第三节课是由桐琴小学的李进老师和四（1）班的孩子们带来的《用字母表示数》。李老师的课生动有趣，设计新颖，顺着学生的思路，注重学生的深度学习。他善于利用生成的材料，让学生充分感悟如何用字母或字母式来表示数。

接下来是说课环节，三位上课老师对自己的教学设计进行了现场说课和反思，县教研员陈力老师也分别对三位老师的课做了点评与总结。

随后，陈力老师展开了一次关于结构化教学的专题讲座。结合三位老师的课例，指出了结构化教学的三条路径，分别是“课时教学”结构化、“单元教学”结构化和“复习整理”结构化。归纳出利用结构化思想上好复习课的五步骤：看书回顾，唤醒记忆；自主整理，初步反思；以练代理，织网成构；沟通知识，反思方法；综合题组，完善升华。让教师们对如何实现结构化教学提供了路径与方向。鼓励教师将结构化教学付诸实践，把品质教育做实做细。