幼小衔接 | 幼小衔接“四大筹备”，让幼儿遇见更好的自己
幼小衔接
我们在行动
大班是幼儿在幼儿园生活的最后一年，也是幼儿入小学前十分重要和关键的一年。幼儿即将告别幼儿园生活，成为一名小学生。每当这个时候，家长们不免开始产生焦虑，幼小衔接该从何入手呢？怎样帮助小朋友做好入学准备呢？咱们一起从《幼儿园入学准备教育指导要点》中以促进幼儿身心全面准备为目标，围绕幼儿入学所需的关键素质，提出身心准备、生活准备、社会准备和学习准备的“四大准备”来看看如何帮助幼儿更好地适应小学生活。
什么是幼小衔接
幼小衔接，是幼儿园与小学教育的衔接。由于幼儿园与小学之间的教育条件、生活环境都存在差异，初入小学的幼儿必然会面临许多新的问题，需要学会适应。“幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接，是儿童结束以游戏为主的学龄前生活，走上以进修为主的正规学习生活的过渡。幼小衔接不仅仅是大班的事，不仅仅是幼儿的事，它衔接的是长期的过程，衔接的也不仅仅是知识，还有生活习惯、行为习惯、学习习惯等，幼小衔接是需要你我共同参与的。
幼小衔接有何意义
幼儿从幼儿园教育走向小学教育这个过程就是幼小衔接。幼儿从幼儿园进入小学，由于教育条件和生活环境的改变，也将会面临许多的新问题，幼儿需要努力适应新环境。如果幼稚衔接做得好，适应过程就会比较顺利，能够使幼儿入学后，在身心、社会、学习、生活等方面都有良好的发展，从而顺利实现从幼儿园到小学的过渡。
幼小衔接“四大准备”
幼小衔接“四大筹备”包括身心准备、生活准备、社会筹备和学习准备，我们将“四大准备”融入幼儿一日生活中，一起来看看我们是怎样做的吧！更多幼教衔接内容，点击进入幼小衔接专栏。
1.通过阅读绘本、观看小学宣传片等办法了解小学生活与幼儿园的不同。
2.教师通过示范如何表达和控制情绪，引导幼儿学会妥当表达和调节自己的情绪。
3.鼓励幼儿积极参加户外活动，充分保证户外游戏和体育流动时间，为幼儿提供有趣、灵活多样的体育活动。
4.通过活动《我长大了》，带领幼儿探索“我”发生了什么转移，知道自己是幼儿园年龄最大的哥哥姐姐，建立积极的入学心态。
5.对小学生的生活进行调查，帮忙孩子初步了解小学生活。
6.以游戏组织幼儿的一日生活，为幼儿建设良好的情绪状态。
7.积极运动，晋升动作协调能力，培养幼儿喜欢运动的习惯，保证幼儿每天的户外体育活动时间，提供各种体育器械或材料，开展多种形式游戏和体育活动，鼓励支持孩子选择自己喜欢的活动。
8.注意培养幼儿时间观念，幼儿入园时查看时钟，翻动签到牌，以增强幼儿的时间意识。
9.通过学习绘画“我的情绪树”，引导幼儿学习积极应对和化解情绪的方法，保持良好的情绪状态。
二、生活准备我们正在做：
1.一日生活中注重幼儿从每一件小事做起，鼓励幼儿做力所能及的事情。
2.在自我服务和劳动锻炼中，增强自我服务意识，提高生活自理能力，养成良好生活卫生习惯。
3.日常活动中适当减少生活中的统一安排，帮助幼儿逐步学会根据自己的需要喝水、如厕，根据天气变化和活动需要增减衣物。
4.养成良好的作息习惯和基本的自理能力，请家长配合幼儿园帮助小朋友调整作息安排，提醒幼儿早睡早起、按时入园；同时以身作则，以规律作息影响幼儿，自己整理、玩具，天冷增衣，天热减衣和学会做力所能及的家务等。同时，在日常生活中引导幼儿养成良好的卫生习惯，如用七步洗手法洗手，不在光线过强或过暗的环境中读写画，注意用眼卫生等等。
5.提高小朋友的自我保护意识，懂得在遇到危险时该如何保护自己和如何避免遇到危险，如有恐怖袭击时，我们要迅速进行躲藏；地震来临时，要迅速寻找安全遮挡物，震感消失后逃离到空旷的场地当中等。
6.通过自主入园、整理书包等帮助孩子掌握生活技能。
7.较强的自我保护意识和能力有助于幼儿适应新环境，因此我们开展了一系列安全教育活动，如防恐防暴演练、消防知识学习等。
1.通过“创造性游戏、区角活动、劳动活动”等来扩大幼儿的交往范围，创设自由交往的机会，丰富交往经验。
2.与幼儿共同讨论制定班级约定、游戏规则并自觉遵守;在课堂上举手提问、轮流发言、不随意打断；帮助幼儿养成良好规则意识。
3.日常生活中通过“我是小小值日生”活动，鼓励幼儿学会承担责任、完成任务、做好一些力所能及的事情，以此获得成就感和自信心、养成良好任务意识。
4.营造良好社交氛围，鼓励孩子与他人交往合作，在合作游戏中与不同的小朋友交流，从而提高他们的社会交往能力。
5.回答问题时要举手，玩区角游戏时要遵守区角规则，通过自己绘制区角规则，加强对规则的认识，培养遵守规则的意识。
6.注意文明习惯的培养，主动与同伴老师问好，在游戏活动中愿意和老师交流想法，大胆的表达自己的意愿。
7.设立值日生制度，包括测体温、整理书籍、给植物角的植物浇水等事情，并每天在主题墙选择天气、日期等，让每个幼儿都参与其中。
8.培养幼儿担任组长、小班长，帮忙给小组成员发筷子、端饭、摆渣盘等，激发幼儿的小学生意识。
1.开展讲故事活动，幼儿在分享故事前，先提出几个问题，让其他幼儿带着问题来听故事，抓住时机与幼儿交流；在讲故事中提出问题，故事后让幼儿复述故事的情节，幼儿在过程中必须认真听才能获取有效信息。
2.每天在饭后和起床后进行书本阅读，并鼓励幼儿将自己喜欢的书本带来幼儿园和同伴进行分享，使阅读书本成为他们最享受和期待的事情。
3.呵护孩子的好奇心，接纳、鼓励他们对新事物的观察、思考和探究，及时回应他们的问题；并为幼儿提供充足的时间、丰富的材料，支持他们持续、深入地寻找问题的答案。
4.进行劳动教育，通过种植到收获，再到自己制作美食，了解我们所吃食物的成长过程和制作方法，以幼儿感兴趣的方式带领他们发现知识，同时保持良好的学习兴趣。
5.在餐前时间，请小朋友来给大家讲一讲最近听过、看过的故事，培养幼儿的阅读兴趣和语言表达能力。
6.从倾听习惯入手，通过猜乐器声音、听小朋友背诵古诗等，让孩子从最自然的方式开始接受并模仿。
7.增加幼儿的阅读机会，在过渡环节、餐后等时间让幼儿阅读绘本，培养阅读习惯。
幼小衔接，你我同行
幼小衔接需要你我共同参与，双向奔赴，家长如何助力幼儿顺利过渡到小学，一起来看看幼小衔接“四大准备”家长们可以怎么做。
一、身心准备家长可以这样做：
1.发现幼儿对小学的兴趣点，观察幼儿的情绪和心态，多从正面引导，帮助幼儿了解小学生活。
2.时常保持良好的情绪状态，感染和影响幼儿，引导幼儿恰当表达情绪。
3.多带幼儿参加户外活动，养成良好的运动习惯，有利于增强体质，保持充沛精力和良好情绪。
二、生活准备家长可以这样做：
1.让幼儿养成良好的生活习惯，坚持早睡早起，保持个人卫生。
2.树立基本的时间观念，养成做事不拖沓的习惯。
3.鼓励幼儿主动承担力所能及的家务劳动，并指导他们学习正确的方法，家长以身作则，分工做好家务劳动。
三、社会准备家长可以这样做：
1.营造良好的社会氛围，鼓励幼儿与他人交往合作。
2.鼓励幼儿遵守社会规则，及时纠正幼儿的违规行为。
3.给幼儿分配一些力所能及的任务，要求他们完成并及时给予表扬。
四、学习准备家长可以这样做：
1.帮助幼儿养成良好的学习习惯，如：正确的书写姿势、做事专注等。
2.培养幼儿倾听习惯，家长要言传身教，自己需要先做到，在幼儿与他人交谈中，不随意插嘴打断他人讲话。
3.为幼儿提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有情趣的图书，养成幼儿自主阅读的习惯，每日坚持亲子阅读半小时。
4.与幼儿共同制定一张生活作息时间表，并要求幼儿按照时间表去做相应的事情，逐步培养时间观念。
幼小衔接
是幼儿童年生活的自然顺延和过渡
我们要以发展的眼光、平和的心态
去关注幼儿的点滴变化
助力幼儿
让他们轻松、愉快地迎接小学生活
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时间 |
地点 |
活动主题名称 |
| 3月12-16日 |
杭州 |
名园观摩·幼儿园精细化后勤管理专题研讨会 |
| 3月17-22日 | 长沙 |
课程游戏化实践与运动区域活动的组织实施指导 |
| 3月24-28日 | 上海 | 游戏活动开展、环境创设与班级管理高级研修班 |
| 3月31-4月5日 | 杭州 | 幼儿园游戏活动组织与名师指导策略高级研修班 |
| 3月31-4月5日 | 成都 | 幼儿园区域活动有效开展与环境创设高级研修班 |
| 4月07-11日 | 上海 | 全国幼儿园精细化后勤管理专题研讨会 |
| 4月08-12日 | 重庆 |
重庆名园课程建设暨内涵发展与特色教育观摩 |
| 4月09-14日 | 成都 |
名园观摩— 全国幼儿园游戏活动开展、环境创设与班级管理 |
| 4月09-14日 | 杭州 |
名园观摩— 幼儿园游戏活动实践与特色课程建设观摩研修班 |
| 4月14-19日 | 上海 | 幼儿园游戏活动开展、环境创设与班级管理 |
| 4月21-25日 | 深圳 | 全国幼儿园精细化后勤管理专题研讨会 |
| 4月21-26日 | 杭州 | 幼儿园一日生活优化、班级管理与环境创设 |
| 4月21-26日 | 重庆 | 幼儿园内涵发展、环境创设与游戏活动指导 |
| 5月12-17日 | 成都 | 幼儿园游戏活动观察组织与学习故事探究实践 |
| 5月13-17日 | 上海 | 游戏活动开展、区域环境创设与一日活动优化 |
| 5月18日-22日 | 重庆 | 『重庆曙光幼儿园』‘生态体验课程’浸入式跟岗研修班 |
| 持续更新 | … | …. |
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