【梧桐与鹿幼儿园】——幼小衔接怎样做?“四大准备”请收好

幼小衔接

2023年2月27日星期一

幼小衔接到底是跟尾什么？

幼小衔接工作的重点不是学问的准备问题，

而是如何激发幼儿的进修兴趣，

引发其对学问的好奇心，

培养幼儿具有积极积极的学习态度，

养成良好的学习习惯，

并树立克服困难的勇气等。

因此，幼小衔接应该以幼儿倒退为本，

遵循幼儿的年龄和情绪特点，

注重兴趣、习惯、本领的培养。

幼小衔接有何意义？幼儿从幼儿园教育走向小学教育这个过程就是幼小衔接。幼儿从幼儿园进入小学，由于教育条件和生活环境的改变，必然要面临许多新的问题，幼儿要努力适应新的环境，建立一套新的行为方式，以满足适应性情况的需要。如果幼小衔接做得好，适应过程就会比较顺利，能够使幼儿入学后，在身体、情感、社会性适应和学习适应等方面都有良好的发展，从而顺利地实现由幼儿园向小学的过渡。幼小衔接最容易出现的误区？ 1、盲目互相攀比，忽视自身发展对于幼儿来说，从幼儿园过渡到小学是一个全新的开始，需要一段适应期。但是，不同幼儿所经历的时间长短不一样，有些幼儿进入小学一个月就能完全适应，而有些幼儿可能就需要一个学期甚至更长时间。所以，不要将幼儿横向与他人比较，而是应更多的纵向与自身的发展进行比较。2、盲目急于求成，忽视循序渐进幼儿园和小学的衔接看起来似乎只是6～7岁幼儿(即幼儿园大班和小学一年级先生)面临的主要问题，由于这种理解，一些幼儿园在幼儿大班下学期时才开展衔接工作。但幼小衔接并不是一年半载的事情，应从幼儿一入园就开始，给幼儿一个充分的时间去适应生活、调整自我，为幼儿营造一个轻松、适宜的成长环境。3、盲目单方面教育，忽视多方合作不少幼儿园把幼小衔接当作一项重要工作来做，积极开展幼儿入学前的准备工作，无论是在教育要求还是作息时间方面都主动向小学靠拢，但是幼小衔接并不只是幼儿园的事情。去年，教育部发布《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》。文件揭示了学前教育与基础教育一体化的关系，明确了幼儿园和小学双向协同的实施主体，即幼儿园和小学是幼小衔接过程中的双主体，其双方相互联系、相互影响、相互促进。在“基本原则”中提到的“坚持双向衔接、坚持系统推进”，表明作为衔接过程中的组成部分，小学和幼儿园均应根据阶段性任务和内容，在教育过程中发挥各自的功能、履行相应的职责。

一、身心准备

总的来说，身心准备主要是环抱以下五个方面来进行：

1、建立积极的退学心态。

2、帮助孩子发端了解小学生活。

3、建立良好的心情状态。

4、树立热烈的自信心。

5、培养幼儿喜欢运动的习惯，保证幼儿每天的户外体育活动时间。提供各种体育器械或材料，开展多种形式的游戏和体育活动，鼓励、支持孩子选择自己喜欢的活动。

二、生活准备

在生活准备方面，家长们需重视以下几个方面培养幼儿的习惯：

1、养成独立学习的习惯，培养任务意识。

2、树立良好的时间观念。

3、增强幼儿自我保护能力。