铃声响了，这一节课是语文。今天我觉得苏老师讲的每一个字都饶有趣味，宛如彷佛一只只小精灵，在欢快地蹦着，跳着，然后飞进我耳中，心中十分的畅快。
那一节语文课，那些文字格外地生动，学《阳光的两种用法》时，我也好似躺在那温暖的被窝中。课上我心格外畅快，即使外面满是雾气，又潮又湿，可我不经意间瞟向窗外仍觉得那雾格外美丽，一种不曾见过的奇幻的朦胧。微风拂过脸颊，是多么亲切；鸟声传入耳中，是多么动听。浊浊微雾，焉能挡我畅快?
自主写批注时，那课本上的字跳起了舞来，一个又一个想法出从我脑中蹦出，我已来不及兴奋，马不停蹄地将关键词写在书上。我已兴奋地跺着双脚，将头伸出，看看组员是否写完，又低下头激动地读了一遍关键词。这种畅快让我欲罢不能。
小组交流更让我畅快万分，没了李子航，那交流的速度一下子快了许多，大家麻利地讲了关键词，而后简单地分了个工，便各回各位。我又低下了头补了几个词。
上课时，我们小组竟破天荒地被叫了起来，这让我既惊讶又畅快。终于可以站起来了!我回答时那心中的小激动让我的手不由自由地抖了起来，竟不仔细把两句批注读反了，反被苏老师训了一番，虽然有点丢脸，但我还是十分畅快，因为终于站起来一次。
轮到陈景程发言了，虽然陈景程只讲了一句话，十分简洁，但我有种“听君一席话，胜读过年书”的感觉，因为他讲的内容我并未观察到，让我收获了许多，我心中不禁更加畅快。
下课了，站在走廊上，看着那河面，如一条顺滑的丝绸，几只鸭子游过，水中的波纹荡漾开来，河边的树也抽出了丝丝绿意。这河，就是江南水乡的小河呀，让我不禁更加心生畅快。
阳光渐渐刺破薄雾，带来一缕又一缕阳光,让人难以不心生畅快。
何为好孩子，好孩子真是那种成绩特别好又很懂事的吗?
在我心中，好孩子是有自己的想法的人，他们会想:今天会吃什么?今天会玩什么?今天可以打篮球吗?而“好孩子”则会想:今天妈妈让我背得诗背了吗?妈妈说的题刷了没?今天妈妈让我背得单词背了吗?
在中国家长心目中，大家一定非常喜欢这种“好孩子”，因为他们好学，他们懂事，家长见了邻居说一句:“我儿子这次年级第一，你家呢?”或在朋友圈中发条:我儿子沉迷学习，无法自拔!
在中国家长嘴边的几句话来来回回就是——“你好败学习，将来有大出息”“多刷点题，以后考上清华”“单词背好了，可以当外交官”“天天就知道玩，给我学习去!”他们满脑子只有一句话:好好学习，考上清华。他们总在孩子幼年时为未来铺下学习的道路。
为什么他们疯狂地让孩子学习呢?因为他们苦过了。八几年时,人们还未能普及学习，所以许多家长连一些六年级的字也不会，他们怕自己的孩子也会这样。
可是那些家长有没有发现，您孩子已经多久没笑了？多久没好好玩一趟呢?孩子的那种笑您真的懂吗?您仅浅线看一眼便可了解他们心中的无奈与失落吗?他们真得爱学习吗?
曾经一位学者说过:没有哪位孩子天生爱学习，甘愿做一台学习的机器,他们只不过是尝过血的滋味。
家长们一味的用“前人之路,你们不懂”的话语来教养孩子。可是人生来便是一棵小树苗，他们水远向着阳光,向着你自己心中的理想。但是社会的坎坷与父母的劝告总会阻挡一批又一批的人。
子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”它的意思十分简单:懂得某种学问的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如把研究这种学问作为快乐的人。
中国家长现在缺得不是教育孩子的能力而是让孩子爱上学习，认为学习十分快乐。
“好孩子”的作文十分美，这是不可否认的，但是你细细看看便可发现一丝端倪：他们的文章满是好词好句凑成的，满是作文集与补习班的味道，十分空虚。文章之中虽满是比喻、对比、拟人、夸张、反复、人物描写、环境描写…..“语言华丽而不真，各种手法大堆而无用。”这是我对他们作文的评价。好!写得很好!但我不喜欢。他们的事件总是十分隆重，情感道理总是最深，但是他们的文字也是最假的。
“坏孩子”的作文朴实，这也是无可否认的，但是你仔细品味，便会发现他们的语言是最真实，虽不华丽但多了一份纯真，一份朴实，十分充实，他们的文章是有质地，摸得着，看得见，有棱有角。而“好孩子“的文章如一片薄雾，长到找不到尾，清风拂过，便消失得一干二净。坏该子的文章是最微小的，情感道理是最浅显的，但是他们的文字也是最真实，最亲切的。
笑!可惜时代变了，现在已经没有真正意义的坏孩子了,不知未来的名家大作们是否会是一个又一个话唠，语言华丽而虚假。
我欲称我是一个疯子,但也不愿称自己是一个“好孩子”，一个学习的机器人，一个为了学习，为了父母,为了家族而“刻苦”学习的人。
你们可以把我这一篇文章当空气，随微风而走，浅浅一读，便不读下去。因为我也只是一个乳臭未干好议论的孩子罢了。
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