阅读是一项获得信息、传播信息、增加知识的的活动。阅读的越多，人的能力及适应性也越强。阅读是幼儿认知的一种重要形式，是他们认识世界和探索世界的一种重要手段。它并不是单纯地发展孩子的阅读能力，而且要让孩子通过各种途径，接受各种信息，形成看、听、读、写一整套的养成性教诲，为幼儿今后的学习打下良好的基础。孩子在6岁之前，是阅读启蒙的黄金期，如果在这期间没有读过任何书，上了小学之后，不但识字较慢，而且理解能力较差，再让他爱上阅读就比较困难了，还可能造成长期的阅读障碍和学习问题。
养成倾听好习惯，造就听觉专注力
拥有良好的倾听习惯不仅能促进孩子的社会交往能力，还应是孩子所具有的一项重要的学习习惯。当然，孩子的倾听习惯不是与生俱来的，需要在成人有意识的引导下养成。
借助儿歌，把持倾听的方法
儿歌朗朗上口、方便记忆，将倾听的指导方法蕴含其中，易于孩子理解。
借助游戏，普及听觉专注力
口令游戏——提升幼儿听觉理解能力和专注力。
游戏规则：家长说出一个举措，幼儿做出相应动作。
从亲子阅读到自主阅读
亲子阅读是高质量的亲子陪伴方式之一，也是最容易让孩子爱上阅读的方式。以亲子共读的办法和孩子一起读书，“就好像和孩子手牵手到故事的王国里去旅行＂。
从游戏性阅读到学习性阅读
很多孩子喜欢阅读，是因为遇到了感兴趣的图文内容，或者童书中的立体互动设计增加了阅读的乐趣，或者阅读过程中成人活泼的讲读方法，强化了阅读的趣味性，这些都是让孩子从很小的时候就爱上阅读的好方法。
从阅读兴趣到阅读能力
随着孩子的成长，孩子的世界不断扩大，引发儿童兴趣的事物会越来越多。孩子小时候喜欢阅读，并不意味着会一直维持这样的阅读兴趣。因此，伴随着孩子眼界的扩展和心智的成长，也要引导孩子继续保持和提升阅读兴趣。
提高孩子对阅读的兴趣，增强孩子对书面语言的感受性。
1.家长选择一段趣味性较强、对话较多、脚色简单明确的文章；
2.家长和孩子分角色朗读：朗读要读出感情，符合各自所扮演角色的特点；
3.如果意犹未尽，可以进行表演。要求孩子尽可能地表现出所演角色的特点，在表演的时候注意孩子的眼神、动作、语声、语调、语速是否恰当，看他是否理解所扮演的角色，其说话表达是否流畅。角色扮演的同时也锻炼孩子的口语表达能力。家长可参与进来，让孩子为自己分配一个角色，调动起孩子的积极性，这样可考察孩子是否真正读懂了原文意思。
培养孩子的阅读技能，炼其眼球旋转浏览的能力。
1.家长站在孩子前面，手拿一件小玩具，在孩子眼前有规律地从右向左、从左向右、从上到下，从下到上进行移动；
2.家长注意孩子的眼球是否跟着移动，同时头是否也在动，逐步训练孩子到能完全不动头，只依靠眼球的转动来追踪目标；
3.家长拿出一张写满数字的纸，请孩子不动头部，只依靠眼球扫视来从左到右一行行地阅读数字；
4.家长拿出一篇文章，请孩子不动头部，只依赖眼球扫视来从左到右一行一行地进行读。
看图讲故事游戏可以引导孩子把图片中的内容转化成语言表达出来，锻炼孩子的说话表达能力，为孩子入学后的口语表达能力以及写作文水平奠定基础。
对于进入幼小衔接阶段的孩子，仅仅“爱阅读”是不够的。如果孩子书读得多读得快，但读得囫囵吞枣，所有读过的书都不求甚解，这都还不算“会阅读”，没有真正体现阅读对能力提升的巨大价值。让孩子热爱阅读，养成阅读习惯，是孩子一生的财富，也是我们家庭教育中的一个重要内容。
而培养孩子的阅读习惯，也是有法可循的。书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，父母的榜样和阅读的情况，才能让孩子真正爱上阅读。让我们家园携手，一起带领孩子们建立这笔“财富”，让孩子受益终身！
那么，作为家长，要怎样帮助孩子爱上阅读，养成良好的阅读习惯，培养孩子的阅读能力呢？一起来看看下面的阅读小建议吧！
1. 父母要以身作则，养成读书的习惯。
2.在家里布置一个专门供娃儿阅读的图书角。
3.让孩子选择自己喜欢的书来读。
4.不要在孩子读书的时候打扰孩子。
5.要坚持开卷有益的原则。
6.坚持或经常带孩子去图书馆或绘本馆。
7.要坚持每天陪孩子阅读儿童书籍15-20分钟。
对于进入幼小衔接阶段的孩子，仅仅“爱阅读”是不够的。如果孩子书读得多读得快，但读得囫囵吞枣，所有读过的书都不求甚解，这都还不算“会阅读”，没有真正体现阅读对能力提升的巨大价值。让孩子热爱阅读，养成阅读习惯，是孩子一生的财富，也是我们家庭教育中的一个重要内容。
而培养孩子的阅读习惯，也是有法可循的。书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，父母的榜样和阅读的环境，才能让孩子真正爱上阅读。让我们家园携手，一起带领孩子们建立这笔“财富”，让孩子受益终身！
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