【教育教学】幼小始于心衔接始于行——尝试幼儿园开展“幼小衔接”系列活动

幼

小

衔

接

实验幼儿园“幼小跟尾”系列活动

遇见，是故事的开始，

成长，是故事的延续。

每份温暖的教育，

都是从相遇开始，

这份美好的相遇，

关乎孩子、关乎家长、关乎教员，

关乎彼此之间共同的教育梦。

为进一步贯彻《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》等文件精神，坚持以儿童为本，深度关注幼儿的入学准备和入学适应，实现小学教学方式和幼儿园教育活动相衔接，推进幼小工作落到实处，独特促进幼儿德、智、体、美、劳全面发展，3月3日上午，实验幼儿园大班组教师在副园长占昆卓的带领下，走进浠水县实验小学观摩学习，与低学段老师共赴“幼小衔接”之约。

#01

专题研讨科学衔接

观摩活动前，副园长占昆卓带领教研组和大班年级组的老师们一起回顾了上学期的教育成果，并且深入学习了《教育部对于推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》和《幼儿园入学准备指导要点》，为本次观摩活动做好了准备。

#02

走进校园观摩学习

踏进校园，眼前是宽敞的操场、高大明亮的教学楼……在老师的组织下，一年级的孩子们正在有序排队吃早餐。同学们个个光盘，就餐完衣物、桌面、地面非常干净整洁，有着良好的进餐习惯。

随着一声铃响,孩子们像泄洪的潮水一般涌向操场。又到了上早操的时间了,他们呼吸着新鲜空气，来到自己的位置。各班老师和班干部整理好队伍后，同学们随着音乐开始做操，课间操动作变化多样却整齐划一，让人看了赞不绝口。

“上课！”“起立，敬礼！”“同学们好”“老师，您好！”洪亮响亮的童声，全神贯注的眼神，端端正正的坐姿，这就是小学生该有的样子！

实验幼儿园的老师们分组观摩了小学一年级语文课《四个太阳》《小公鸡和小鸭子》、数学课《分类与整理》《20以内的退位减法–（2）》等教学活动。

语文课上教师活动设计遵循低年级学生的发展规律，以丰富生动的课件激发学生学习的主动性，同时教师注重学生常规习惯和学习品质的培养。数学课上教师尤其注重学生语言的严谨性、逻辑思维的灵活性，善于肯定学生在课堂上的发现、归纳总结的能力，让数学学习有深度。几位小学教师的精彩教学和学生们的优异表现让老师们对小学课堂教学活动有了新的认识。

实验幼儿园的老师们和孩子们进行了交流。通过沟通了解到，大多数孩子已经较好地适应了小学的生活和学习，在老师的谆谆教导之下，逐步养成专心听课，认真书写，热爱阅读的良好习惯，为终身学习奠定了良好的基础。看到从实验幼儿园走出去的孩子如今都成长得这么好，老师们都倍感欣慰！

#03

联合教研共育共学

此次观摩活动的开展，让大班老师们对如何科学有效地开展“幼小衔接”有了更为全面深入的理解和计划，为幼儿园和小学创设了共研、共思的平台。下一步，实验幼儿园将持续开展联合教研，邀请小学老师走进幼儿园，组织幼儿参观小学等活动，真正实现深度、科学、系统衔接和园校互惠发展。