通过现场观摩聚焦四个问题，成员们或以思维导图的情势进行梳理、或以视频图片直观分享。

大班组分别从环境、材料、幼儿学习以及教师支持等四个方面进行阐述分析并提出建议。大二班的建构区布局合理，空间具有较好的延展性，方便与其他临近区域做到有效的地区联动。材料丰富，但摆放凌乱，可以利用积木的直观属性进行归类收纳。幼儿的学习能力在建构游戏中能够得到较好的发展，但合作能力欠缺，仍需进一步加强培养。

中班组分别针对区域规则，墙面图片等进行逐一讲解。幼儿的表征涵盖了区域游戏的规则，便于幼儿理解并实施，但是搭建的主题不够明显，同时搭建计划的呈现需要考虑版面的大小、清晰与否，教师也提出了指导性的意见。

小班组建构区提供了建筑物的图片与幼儿作品的图片，同时也有充足的单元积木，但是在收归积木时，由于小班幼儿年龄较小，端正意识正在形成，所以在收纳整理仍有欠缺，教师可以针对小班幼儿年龄特点，做一些积木标志，以便幼儿收纳。