亲爱的家长同伙，您好！

随着大班下学期的到来，很多家长开始关注，甚至焦虑孩子的幼稚衔接问题，那么幼小衔接只是提前学习小学知识吗？

答案当然是否定的

大班下学期，将以“我要上小学”为话题展开讨论，发现每个幼儿对小学学习生活的兴趣点，基于幼儿的兴致与问题开展主题或项目活动，从正面引导，建立积极的入学期待，减少负面的小学学习生活的压力与负面的影响；

    通过参观小学，参与小学课堂、采访小学生等方式，帮助幼儿了解小学生活以及成为小学生应具能力与习惯等，强化入学期待的同时积极做好入学准备。

    将以“毕业季”为项目主题，开展设计自己的毕业季与典礼的活动，过程中幼儿能够积极主动的表达自己的想法，进行计划与实施，计划与落实中均需要同伴的间的协商，遇到问题时需要动手动脑去解决，能够萌发幼儿入学愿望的同时促进幼儿的综合能力发展。

    兴趣是幼儿最好的老师，立足幼儿兴趣开展的活动幼儿能够积极主动、认真专注的参与，且探索持续时间长。本学期将继续结合幼儿兴趣开展咏春季、乐夏季活动，结合节日节气开展传统文化体验活动，活动中充分发挥幼儿的主动性，让幼儿参与到活动的设计中，在设计、参与课程活动的过程中，助力幼儿做好入学准备。

针对大班下学期即将进入小学的特殊需求，充分挖掘一日生活各环节中的教诲契机，落实身心、社会、生活、学习四项准备。如：

在过渡环节开展专注力游戏，如开展不同难度的舒尔特方格游戏、反口令游戏提高幼儿的专注力。开展语言类游戏提高幼儿倾听与表达能力，如进行词语接龙游戏，积累词汇量的同时认识不同词语模式，ab模式（高兴）、aabb模式（高高兴兴）、abb（红彤彤）等；进行看图讲述活动，发展幼儿观察与表达能力的同时，提高幼儿形容词的应用。

通过值日生活动与幼儿一起制定班级劳动计划，鼓励幼儿自主确定任务分工并有计划的完成，提高幼儿自理能力和动手能力，增强自信心，培养初步的责任感，发展劳动教育的同时做好生活准备。在日常生活和游戏中引导幼儿与同伴讨论制定游戏、班级活动规则并自觉遵守，培养规则意识，做好社会准备等。

    结合“指导要点”、聚焦领域核心经验，开展教育与游戏活动，帮助幼儿做好学习准备，如

    ·科学活动中通过对材料的猜测与探索，发展幼儿动手动脑解决问题的能力，发展幼儿的计划与落实的能力；

    ·在语言活动中通过对象形文字、生活中的符号的的探索感受文字、符号的特点，了解其意；

    ·在数学领域活动中结合幼儿的年龄的通过教育活动、游戏活动等方式，帮助幼儿获得集合与分类、数概念与数运算、空间方位等方面的核心经验，尝试用数学的方式解决生活中的问题，感受数学的有趣和有用。

    并提供丰富的游戏与操作材料，以支持不同能力水平、兴趣需要的幼儿在游戏中、在与材料的互动中理解和巩固知识经验，支持幼儿自主发展。