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教育界有句谚语：初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下！行业公认，初二是孩子成绩下滑的高危期！以前的“初二现象”，现在在初一下半学期已经开始凸显出来，很多孩子在小学、甚至在初一都是“好学生”，怎么越往后就滑落下去了呢？家长应该做点什么呢？在这里，我想把“分化”造成的原因和应对的方法与大家交流一下，期望能对你教育孩子有所帮助。

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小学是人的一生比较平稳的时期，一般不会出现大的问题。只要学习努力，听老师和家长的话，取得好的成绩并不太难。在小学时期，“语数双百”司空见惯，90分以下一般就算差成绩了。然而，就在这“美好”的背后，不少孩子在小学时期就已经种下了“初二分化”的种子。如：学习方式属于死记硬背的、凭“小聪明”但学习习惯不好的、知识面很窄的等等。不是孩子不聪明，而是视野太窄，思考问题的方式和习惯出了问题。学习的实质并不在于知识量，而在于学习过程中孩子的思维深度和广度。对知识的简单应用是“浅层次思维”，进行抽象逻辑思维是“深层次思维”。初二的教学内容和以前相比有一个显著的变化，就是思维方式由“形象思维”为主，变成了“抽象思维（逻辑思维）”为主。“思维方式”在小学没能做好，到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力，于是就被分化下来了。

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要注意孩子的以下几点：

⑴改善学习方式。肯动脑筋，善于思考，善于提出问题。提出问题，往往是成功的一半。⑵知识面要尽量宽阔。要有大量的课外学习、大量的生活实践作为“背景”。家长要注重孩子的知识积累，为孩子创造课外学习与生活实践的情况和条件。⑶关注学习成绩的“智力含量”。不要只强调孩子的成绩分数，而要看成绩是如何得来的。是靠死记硬背，还是明白了道理？是独立思考，还是仅仅模仿而已？需要关注的是孩子的学习方式，思维参与的程度。

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初中时期的孩子，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。有一部分孩子较聪明，在小学过得很轻松，所以不需要十分努力就可以取得好的成绩，他们常常会因为聪明而受到家长和老师的赞扬。他们错误地以为，取得好的成绩，原来如此简单，我即使不花很大的精力也可以取得不错的成绩，从而养成了做事马虎，不求甚解，怕吃苦等不良习气。但到了初中就完全不同，这时候要学的科目是整个初中阶段最多的，学问量要超过整个小学六年的二倍。这时，不做好奋斗的准备是绝对学不好的。刚进入初中的孩子们，心理发展不成熟，对自己的认识不足。遇到困难时，常常因为找不出、或不想找解决问题的方法，采取自我安慰，自我放弃。而学习本就需要马拉松式的长期努力，需要坚持不懈地学习，但部分孩子缺乏起码的意志和毅力，怕吃点苦，怕受点累，就产生应付的心态，造成学习不扎实，分化下来就是必然的了。

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培养孩子刻苦、勤奋的优良品格，“勤奋”里面包含的内容太多，但主观愿望是前提，其次才是控制力和忍耐力。把主观的愿望，和控制力，和忍耐力融合为一体，就成为一个人的意志力。所以，需要给孩子找到一个符合价值观的目标，还要帮助孩子为标的制定计划，并监督孩子坚持实施。教育孩子不能迷信“天才”、“天分”，而要相信勤奋。要让孩子明白，任何的机遇都是勤奋劳动获得的，只有拼奋斗，才是通往成才的桥梁。秋天的硕果从来不属于春天的赏花人，而属于春天的辛勤耕耘者。

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