山东省各市中考语文真题记叙文阅览汇编

山东省临沂市罗庄区中考二模语文试题

、选择题

1．下列词语中加点的字每组读音都不等同的一项是（   ）

A．嘹亮/缭绕   呜咽/咽喉   狂澜/斑斓   镶嵌/熙熙攘攘

B．歧视/敧斜   晌午/响应   猥琐/偎依   哄骗/哄堂大笑

C．拗断/执拗   憔悴/纯粹   招揽/缆绳   荒诞/垂涎三尺

D．贮藏/伫立   取缔/缔造   烧灼/斟酌   咀嚼/咬文嚼字

2．下列词语中没有错别字的一项是（   ）

A．禁锢   恣睢   暖融融   格物致知    踔励奋发

B．凝视   愧赧   健康码   附庸风雅    和衷共济

C．滞碍   聒噪   湿漉漉   腐草为莹    哗众取宠

D．意蕴   恭维   乱蓬蓬   理致易明    行稳致远

3．下列句子中加点的成语使用正确的项是（   ）

A．道德与法治、语文和历史三科教材“铸魂育人”的特性及作用不言而喻，我们要让优秀传文化和时代精神融入课堂，走进学生心灵深处。

B．临沂电视台的《校园直通车》节目鲜为人知，在此节目中，其青春活泼的主持风格深受广大青少年朋友的青睐。

C．我国第一部表现文化扶贫具有临沂浓郁生活气息的38集电视剧《遍地书香》的播出，必将对沂蒙精神在新时代进一步源远流长，推动我市文化产业加快发展产生积极影响。

D．蒙山国家森林公园云雾缭绕，群山若隐若现，如仙女身披薄纱翩翩起舞，惟妙惟肖的风光吸引了众多游人。

4．下列关于文学文化常识的表述不正确的一项是（   ）

A．读古代典籍，获人生智慧。无论是春秋时期的《论语》、西汉时期的《礼记》，还是编年体史书《左传》，纪传体史书《史记》，都能从不同方面给予我们启发。

B．《济南的冬天》作者是现代著名作家老舍先生，原名舒庆春，字舍予，被誉为“人民艺术家”，主要作品有长篇小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》等，是“京味小说”的开创者。

C．奥地利作家茨威格《伟大的悲剧》《列夫•托尔斯泰》都是传记文学，表现手法异曲同工，都是在叙述和描写中，加上自己的理解和想象，语言优美，文气酣畅。

D．词是宋代兴起的一种既能合乐而唱又能讲求格律的新体诗，又称“长短句”。每首词均有词牌题目。如辛弃疾的《天净沙•秋思》，天净沙是词牌名，秋思是题目。

二、句子默写

5．补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）辛苦遭逢起一经，_____。（文天祥《过零丁洋》）

（2）_____，山雨欲来风满楼。（许浑《咸阳城东楼》）

（3）无意苦争春，一任群芳妒。 _____。（陆游《卜算子•咏梅》）

（4）_____，佳木秀而繁阴。（欧阳修《醉翁亭记》）

（5）_____，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》其一）

（6）家国天下，既是一种豪情，也是一种责任和担当。杜甫目睹茅屋被秋风吹破，却推己及人，心系天下，大声疾呼：_____，_____！”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

三、综合性学习

6．综合性学习。年北京冬奥会“撞上”中国年，冬奥会有了更多中国元素，中国年也有了丰富的冬奥色彩。请阅读下面材料，完成下列各题。

【北京冬奥之服饰】

(1)下面这段文字是从哪儿个方面介绍冬奥会颁奖礼服的？请分点概括，每点不超过6个字。

北京2022年冬奥会颁奖礼仪服装“瑞雪祥云”的设计灵感，源自传统汉服深衣交领右衽、上衣下裳相连和对襟旋袄的款式。“瑞雪”和“祥云”这两个传统吉祥符号也曾出现在古诗中——“瑞雪祥云见盛时”。从古诗中提炼出的唯美意象。用于冬奥颁奖礼服的设计，表达对北京冬奥会的美好祝福！“瑞雪祥云”颁奖礼服用手推刺绣的形式展现传统绘画中“金碧山水”的技法，展现冰雪运动的速度与激情。颜色选用北京冬奥会色彩系统中的霞光红和天霁蓝，结合2008年夏奥会的祥云元素，体现北京“双奥之城”的文化传承。

【北京冬奥之火种】

(2)下面语段是XX同学为北京冬奥会火种所写的宣传稿，其中有一处语病和一处标点符号使用错误，请找出来并提出修改意见。

①在古希腊神话中，普罗米修斯为人类盗取火种，这是古代奥运会点燃火种的由来。②火种采集也成为最具标志性的现代奥林匹克运动中的活动。③北京冬奥会火种的采集成功，④意味着奥林匹克火种将又一次带给人们温暖和希望；⑤奥林匹克火种将在亿万中国人民心中燃起运动的激情和梦想。

A．第 _____句标点使用不当，修改意见 _____。

B．第 _____句句意不当，修改意见 _____。

【北京冬奥之奖牌】

(3)下面语段是XX同学为北京冬奥会奖牌所写的介绍，请将下列句子组成语意连贯的一段话，并把序号写在横线上。

2021年10月26日，北京年冬奥会与冬残奥会奖牌隆重发布。奖牌是冬奥会景观元素的重要内容，奖牌的设计既体现举办国的文化内涵与精神追求，也凝聚着设计者的巧妙构思和精彩创意 _____

①其中冰雪纹表现了冬奥会的特征，祥云纹传达了吉祥的寓意。②奖牌正面中心刻有奥林匹克五环标志。圆环做打凹处理，取意传统弦纹玉璧，上面浅刻装饰纹样。③冬奥会奖牌，由圆环加圆心构成牌体，形象来源于中国古代同心圆玉璧，共设五环。五环同心，同心归圆，表达了“天地合•人心同”的中华文化内涵，也象征着奥林匹克精神将世界人民聚集在一起，共享冬奥荣光。④象征着浩瀚无垠的星空，人与自然的和谐，也象征24届冬奥会上运动员如群星闪耀，挥写精彩篇章。⑤奖牌背面圆环上刻有24个点及运动弧线，取意古代天文图。⑥奖牌挂带采用传统桑蚕丝织造工艺，挂带选用红色，与中国春节文化特色相契合，表达对运动员的节日祝福。

【北京冬奥之英雄】

(4)冬奥会期间，感人的励志故事层出不穷。下面是朋友圈的一条消息，有网友为此消息写了评论，请根据材料仿照画线句子把评论内容补充完整，注意语言生动。

“哪怕就是爬，我也要站在冬奥会的赛场上。”在北京冬奥会单板滑雪男子U型场地技巧资格赛中，带伤出战的中国小将高弘博因脚踩骨折只能做一些基础动作，最终拿到15分。虽然分数全场最低，但他笑得异常灿烂，因为上场了就没有遗憾。这样的乐观与坚韧打动了无数网友。

网友：高弘博，你的平凡是不平凡，因为严寒挡不住你带伤出战； _____你不是冠军却胜似冠军，因为你拼尽全力的笑容代表虽败犹荣！

四、诗歌鉴赏

7．阅读下面一首唐诗，完成问题。

酬乐天扬州初逢席上见赠

（唐）刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

白居易评价刘禹锡“诗豪者也”。他虽被贬官多年，但毫不气馁，始终保持着积极进取的斗争精神。请结合具体诗句分析怎样体现了“豪”的特点。

五、对比阅读

8．阅读下面的文言文，完成问题。

【甲】

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以己乎？此之谓失其本心。

（节选自《鱼我所欲也》）

【乙】

孔子见齐景公，景公致廪丘^①以为养^②。孔子辞不受入谓弟子曰吾闻君子当功以受禄。今说^③景公，景公未之行而赐之廪丘^④，其不知丘亦甚矣。”令弟子趣^⑤驾，辞而行。

（节选自《吕氏春秋》）

【注释】①廪（lǐn）丘：地名。②养：供养之地。③说（shuì）：游说。④丘：孔子，名“丘”。⑤趣：同“趋”。

(1)解释下列句子中加点的词。

①蹴尔而与之 _____

②所识穷乏者得我与 _____

③乡为身死而不受 _____

(2)下面句子中加点的虚词意义和用法相同的一项是（   ）

A．行道之人弗受    录毕，走送之（《送东阳马生序》）

B．万钟于我何加焉    未尝不叹息痛恨于桓、灵也（《出师表》）

C．为宫室之美    为宫室、器皿（《核舟记》）

D．辞而行    思而不学则殆（《论语》）

(3)用“/”标示出下列语句中的停顿。（标示2处）

孔子辞不受入谓弟子曰吾闻君子当功以受禄

(4)现代汉语翻译下列句子。

①呼尔而与之，行道之人弗受。

②景公未之行而赐之廪丘，其不知丘亦甚矣。

(5)坚守，指坚决守卫，不改变。【甲】文和链接材料都强调做人要有所坚守，请谈谈两文分别要坚守的是什么。

【链接材料】

孔子谓颜回曰：“回，来！家贫居卑，胡不仕乎？”颜回对曰：“不仕。回有郭外之田五十亩，足以给粥；郭内之田十亩，足以为丝麻；鼓琴足以自娱：所学夫子之道者足以自乐也。回不愿任。”

六、现代文阅读

9．阅读下面的文章，完成问题。

材料一

长期以来，义务教育学校特别是小学“三点半”放学现象，带来了家长因未到下班时间接孩子难问题，有的还因此把孩子送到校外接训机构。增加了过重校外负担。导致发生“校内减负。校外增负”的现象。学校开展课后服务，可有效解决家长接送难、孩子没地方去的问题。

截至2021年5月底全国共有10.2万所义务教育学校开展了课后服务，课后服务工作取得重要进展。与此同时，部分学校的课后服务还存在着课后服务时间偏短、经费保障不到位、吸引力还不够强等问题，需要进一步加大工作力度。

摘编自《教育部就“双减”答记者问：缓解家长焦虑情绪，构建教育良好生态》，《中国日报网》年7月24日

材料二

坦率地说“双减”政策效果如何，很大程度上取决于学校的担当与作为。此消彼长，学校办好了，校外培训机构的需求就少了。“校内增质”可以影响“校外减负”。如果学校教学质量不能满足社会雷求，也必然导致“负”与“校外增负”。广大中小学应不辜负党和政府的高度信任，珍惜“双减”政策为学校发展创造的机遇，在优化课堂教学的基础上，依法依规科学制定课后延时服务和寒暑假托管服务的方案，配足配齐配好师资，缜密做好服务安排，满足学生全面发展与个性化需求。既指导学生温习功课完成作业，又将进行差异化补习辅导与答疑解惑，还为学有余力的学生拓展学习空间，并切实开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团等活动。丰富学生学习生活，活跃学生身心，同时圆满解决双职工家庭接送孩子的后顾之忧。

摘编自李昌林《学校应主动承担“双减”责任》，新闻网年7月29日

材料三

7月，教育部出台《关于进一步做好义务教育课后服务工作的通知》，要求“一校一案”制定课后服务方案。据介绍，截至10月底，全国14.3万所应开展课后服务的义务教育学校中，99%的学校提供了课后服务，有效促进学生的学习回归了校园。

在一些地方，开展课后服务延长了教师的工作时间，增加了一定工作量。新问题如何解决？不少地方进行了有益探索。为分担教师压力，有的学校在管理上加强统筹，调动更多教师，避免部分教师工作量过大。还有的则聘请退休教师、社会从业人员等补充师资。一些地方探索推出关爱举措：吉林长春市吉大附中力旺实验小学通过采取弹性上下班制、开设教师子女课后托管班等方式，让教师能够安心、放心地开展课后服务工作；浙江杭州市丁兰实验中学给参与课后服务的教师安排了特别的“关爱假”。

《人民日报》2021年11月04日13版

(1)请根据上述三则材料，说一说你对“双减”的理解。

(2)结合上文和链接材料，联系实际谈谈怎样才能使课后服务叫好又叫座？

校内课后延时服务推出已两年多了，但事实上，“费力不讨好”是一些学校课后延时服务面临的尴尬。一方面学校老师费了很多时间和精力开设课后延时班，为家长下班后接送孩子提供便利。另一方面，学生家长却并不买账，有的嫌延长的时间还不够长，有的不认可延时服务的质量，仍然将孩子送去课外培训班或者托管班。

摘编自罗燕《课后延时服务咋能叫好又叫座？》

(3)下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（   ）

A．学校开展课后服务，可使家长接送难、孩子没地方去的问题得到有效解决，有助于缓解家长焦虑，促进学生健康成长。

B．课后服务工作已经取得重要进展，但在服务时间、经费保障、吸引力等方面还存在问题，仍需要进一步加大工作力度。

C．课后服务也可社会人员或志愿服务力量承担，以突出育人导向，为学生提供丰富课程。

D．“校内增质”影响“校外减负”，此消彼长，所以学校的担当与作为完全决定了“双减”政策的落实效果。

文学类文本阅读，完成下面小题。

听雨

王继怀

①静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我的思绪又回到了久别的故乡，耳畔响起了儿时大山里的雨声，想起了一个个关于听雨的故事。

②记忆中，大山里的老家是经常下雨的。雨后的山村也是非常美丽的，像一幅水墨画，小溪里的水涨了，村子里池塘满了，雨后山间草木新，空气也变得格外清新，一阵清风吹来，泥土散发出沁人心脾的芬芳，令人心旷神怡。

③微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬意。母亲发现后，必教育我一番，但再遇微风细雨，我会依然如故。

④记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声。老屋顶上的黛色瓦片，长满青苔的橡子，群山环抱的小山村，都被山间云雾缭绕着。空中飘落着雨丝，活泼可爱的小燕子在雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下，感受着大山里雨的气息。

⑤自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句。宋代大诗人陆游独自一人，在夜深人静时，伴着一盏昏灯，听着雨声写下了“晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”的诗句；南宋词人竹山先生用听雨概括自己的一生，从少年、壮年一直写到老年听雨，《虞美人·听雨》中，“而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”，写尽了他难以化解的愁思。

⑥关于听雨，我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事。这位华侨是我的同乡，他得知我来到西班牙，特意到宾馆来找我，与我聊了很久。他说他到马德里已经20多年了，已经习惯了此地的气候水土、生活习俗，熟悉了当地的风土人情，也已把马德里当成了自己的第二故乡。但随着年龄的增长，思乡之情却愈来愈浓，只要有家乡人来马德里，他知道了都会来见一见，聊聊。这位华侨说，他小时候在老家就特别喜欢听雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手机录了一段雨声，回到马德里后，他常把这段在家乡录的雨声放给自己听，每次听着这富有节奏和韵律的雨声，他仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的时光，回到了万里之遥的故乡。

⑦在繁华的都市，在这夜深人静的时候，推开窗，听着雨声，那一个个关于听雨的故事又浮现在我的脑海。今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡愁。

（选自《南方日报》，有删改）

10．作者想起了哪些和雨有关的事情？请结合文章③～⑥段的内容概括。

11．按要求赏析下列句子的表达效果。

（1）雨后的山村也是非常美丽的，像一幅水墨画。小溪里的水涨了，村子里池塘满了。雨后山间草木新，空气也变得格外清新，一阵清风吹来，泥土散发出沁人心脾的芬芳，令人心旷神怡。（从感官角度品析）

（2）闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。（从动词角度品析）

12．本篇文章呈现出结构之美，请任选角度作简单赏析。

13．请结合全文分析，为什么“听雨”引发了作者的“浓浓乡愁”？

七、名著阅读

14．名著阅读，完成问题。

家国情怀是对自己国家和民族所表现出来的深情大爱，《艾青诗选》和《傅雷家书》都体现了这一主题。请任选一部，结合作品内容分析是如何体现家国情怀的。

15．那些年我们读过的书，总在不经意间被唤起。看到这幅图，你会联想到选项中的哪一本书？请联系名著内容，参考主角、团队、目标、障碍、感悟五个答题要素，用简洁的语言诠释这幅图。

A．《水浒传》

B．《骆驼祥子》

C．《钢铁是怎样炼成的》

D．《西游记》

16．真、善、仁、爱是人性美的重要因素。请从《朝花夕拾》《红星照耀中国》《水浒传》《海底两万里》中选择两个人物（出自不同作品），结合内容说说他们身上体现了哪一种共同的人性美。（100字左右）

八、作文

17．作文

桃之夭夭是春的魅力，橙黄橘绿是秋的魅力，清词丽句是诗歌的魅力，无私无畏是英雄的魅力，宽容善良是人格的魅力，责任担当是中国的魅力……魅力无处不在，她引领我们走在追求梦想和实现美好人生的旅途中。

请以“________的魅力”为题目，写一篇作文。

要求：（1）请将题目补充完整并抄写在答题卡上。（2）诗歌、戏剧除外，文体不限，文体要鲜明。（3）表达要有真情实感，不得套写、抄袭。（4）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。（5）文章字数不少于600字。

18．作文。

冬奥会上，中国运动员奋勇拼搏、为国争光。人们看到了他们迎难而上、无惧挑战的信心和决心。敢于迎难而上，源于对冰雪运动的深深热爱。苏翊鸣从小就“泡”在雪场练习，耳朵被冻伤了也不愿离开。谷爱凌认为滑雪“是飞翔、是好玩、是创造”，虽然训练中多有伤痛，依然愿意在比赛中尝试刚学会不久的动作。热爱所从事的冰雪运动，是很多冬奥会参赛运动员的共同特点。因为热爱，他们无惧训练的艰苦；因为热爱，他们无惧运动的风险……他们将热爱发挥到极致，化爱为翼，振翅飞翔，在拼搏中焕发人生光彩。

这段话引发了你怎样的思考和感悟？请以“热爱”为题目，写一篇文章。

要求：①有真情实感，内容具体充实。②600 字左右 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。