1.读好下面两组词语。第一组词语中有多音字，第二组词语中有儿化音。

2.为什么课文中有那么多儿化词？因为老舍是北京人，他的散文被称为“京味儿散文”。咱们来读其中一段，感受一下“京味儿散文”的味道。

       孩子们准备过年，第一件事是买杂拌儿。这是用各种干果（花生、胶枣、榛子、栗子等）与蜜钱掺和成的，普通的带皮，高级的没有皮，例如普通的用带皮的榛子，高级的就用榛仁。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿－风筝、空竹、口琴等和年画。

1.像春节那样时间跨度这么长的节日，全世界少有。阅读课文，找一找：春节什么时候开始？什么时候结束？

      ——腊七腊八开始，正月十九结束，一个多月。 

2.一个多月，一天一天写过去肯定不现实，所以要选几个重要的时间点。老舍学生写北京的春节，抓住了哪几个时间点？浏览课文，填写第一栏。

      3.这么长的春节，一点儿都不会让人感到冗长，因为活动实在太多了，所以人们又称之为“闹新春”。在这些日子里，人们都做些什么呢？请一位同学带大家读这些词语，读课文中出现的风俗习惯。

4.你对哪些风俗习惯不熟悉？（让学生或由教师自己解释）－熬腊八粥：把各类米、各种豆、各种干果，放在一起熬。

      ——泡腊八蒜：把蒜瓣放到醋里，封起来，等到过年吃饺子用。

——买杂拌儿：杂拌儿是用各种干果和蜜饯掺和成的，通俗的带皮，高级的没有皮。

       ——守岁：除夕晚上不睡觉，守夜。 

——拜年：在初一那天向亲朋好友表白美好的祝愿。

       ——逛庙会：中国传统的民俗文化活动。庙会上有卖东西的小商小 贩，以及各种民俗表演，如舞龙、舞狮等。

       5.这么多事情是不是一天里做完的？默读课文后，把这些风俗习惯相应地填到第二栏里。 

      6. 这些时间点，都是用同样的篇幅介绍的吗？你觉得哪两个时间点作者是详写的？

       7.有人可能不是特别服气，觉得写各个时间点的篇幅都差不多，那是因为这篇文章被选作课文时有删减。读了原文，你就会发现，原文中写“腊七腊八”和“元宵”的篇幅明显要长一些。（出示《北京的春节》原文）

       1.“腊七腊八”和“元宵”是作者详写的部分，下面，我们重点研读这两个部分。请大家默读，边读边思考这两个部分的共同点。（先让学生独立思考，然后小组讨论）

        ——都抓住了主要风俗来写，而且写得比较具体。

        ——都写了孩子们在这段时间里的表现，也写得比较具体。 

       2.“腊七腊八”的一个主要风俗是熬腊八粥，老舍着力写了腊八粥“料多”的特点，所以腊八粥又叫“七宝五味粥”，从哪些句子中可以感受到腊八粥“料多”的特点？

        ——从“这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果······熬成的”这个句子可以感受到老舍把各种干果一种一种罗列出来，让我实实在在地感受到了料多。

       ——从“这不是粥，而是小型的农业产品展览会”这个句子可以感受到。老舍用了一个比喻句，把“腊八粥”比作“小型的农业产品展览会”，充分写出了腊八粥的料非常多。

       3.“元宵”的主要风俗是逛灯会，老舍着力写了灯数量多、式样多的特点，从哪些句子中可以感受到这样的特点？

       ——从“元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽”这个句子可以感受到。里面的“处处”“整条大街”等词语写出了灯的数量多。

        ——从“有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样”这个句子可以感受到。老舍用了一个排比句，用“有的······有的······有的······”这种罗列的方式写出了灯的式样非常多。

     ······

        4.刚才有同学说作者详写的这两个部分都写了孩子们的表现，我们来读一读，了解一下孩子们具体都做了什么，然后说说你的感受。 

       ——孩子们喜欢吃，喜欢玩。

       ——孩子们无忧无虑，都很高兴。 

       5.小结：通过细读“腊七腊八”和“元宵”这两个部分，我们明白了老舍是怎么写春节的：他着重写了春节的风俗，他喜欢写节日里孩子们的表现，因为这让春节显得热闹而有趣。