高中三年，需要为自身的人生负责吗?
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一个人若是看不到将来，
就掌握不了现在；
一个人若是把持不了现在，
就看不到未来。
我是谁？
我以后想做什么？
我以后能做什么？
带着一大堆的问号，高中学生正式开启了一门不懂又特殊的课程——生涯规划。
从人的一生发展来看，生涯规划指的是我们在一生当中不断探索自我，探索世界，结合摸索的结果，形成长期或短期的目标，然后不断积极行动，有效决策，行进发展的过程。
从每一个当下来看，我们可以清晰地了解自己所处的情况，明确自己的角色，结合个人期待，合理地应对。
这样对一个一个事件的有效应对，就是生涯规划的内容。
总的来说，生涯规划就是我们了解自我，了解世界，合理规划、积极行动，有效应对，最终不断适应生活、发展自我的过程。
生涯规划，从认识自己开始
“认识自己”是一个哲学难题，更是生命永恒的课题。“知人者智，自知者明”，高中阶段是一个人成长的关键阶段，正处在生涯发展阶段的探索期，这个阶段的学生应该通过生活经验的积累，逐渐检视自我概念，评估自我各方面的表现，包括兴趣、能力、价值观等，思考未来的生涯角色定位，探索未来的工作出路。
同学们可以试着问自己几个问题：
（1）我的兴趣是什么？
（2）我的性格特点如何？
（3）我比较突出的能力是什么？
（4）十年后，如果我有了一份比较满意的工作，那会是怎样的一个工作？
听到这几个问题，我们脑海当中可能会有一些概念性的想法，但更多人可能是一片空白。这说明，其实我们对自己还不是那么了解。了解个人的特质与期待是非常重要的，个人的特质可以通过科学的测评获得，比较普遍的特质包括，兴趣、人格特质、技能、价值观等。也可以从现实生活中对自己的一些特质进行了解，比如职业兴趣，有些学生更倾向于与物打交道的工作，读书的时候就喜欢动手做一些小发明，小创作等等，他可能更倾向于技术类的一些工作。
除了个人的特质之外，学生去了解自己对未来生活的期待也是很重要的，我希望在什么样的城市生活？我希望做一份什么类型的工作？虽然，这个期待是动态变化的，但只要始终有期待，它就会给我们更多的力量与前进的动力。
生涯规划，为自己的人生负责
从学生自我发展的角度来看，生涯规划最重要的基础是树立为自己人生负责的意识与勇气。
从专业选择、如何去大学报道、假期时间如何规划开始，不断地让学生尝试为自己的生活中的事件负责，这个意识的生成需要一个过程，但是要不断培养。现在，很多学生到了大学，完全脱离家庭的管控，彻底陷入网瘾，到大学毕业，到研究生毕业，不找工作，逃避独立生存等等问题，都是因为学生从意识到能力仍旧无法真正为自己负责。
其实我们很多学生都会说一句话“我已经长大了，我要自己做主了”，这个想法是好的，但是要真正落实到行动，真正获得属于自己的勇气。
二、专业规划
生涯从“认识自己”开始，但绝不止步于此。生涯之“生”者，生命也；生涯之“涯”者，边际也。
所以，生涯就是人的一生，就是从生命开始到生命终结的整个过程。
生涯规划既是一个实现你终生目标的时间表，也是一个实现那些影响你日常生活的无数更小目标的时间表。
高中阶段，每个人都需要拥有一个私人订制的生涯规划。
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