1. 衔接与排序 （1）定义 衔接与排序一般有两种形式。一种是提供固定段落或语句，在其指定空缺处，填入此外提供的若干句子，选择排列顺序恰当的选项；另一种是提供打乱顺序的若干句子，选择排列顺序恰当的选项。

（2）特点 此类题是语言运用考查的重点，也是学生复习时的一个难点。主要考查考生思惟的条理性、语言表达的连贯性，以及考生的阅读理解能力、语言组织能力和思维判断能力。

（3）常见题型 以选择题为主，包罗：排列句序；语句复位。

2. 图文转换
（1）定义
    图片是单一的，所有设题都是围绕图片展开的，要求从中读出内容、进行描述、有所感悟等，把从图片中获得的信息按要求转换成文字。

（2）特点
    表面来看就是“看图说话”。徽标类题主要是分析其内涵和寓意。漫画类题的内容多涉及人类的生存环境、社会上的丑陋现象、身边的时事人物等，或针砭，或褒扬。但都是考查考生的语言表达能力。

（3）常见题型
    a. “徽标类”图文转换题
    b. “漫画类”图文转换题：拟标题、描述图画内容、概括图画主旨、发表读图感想

3. 提炼与概括
（1）定义
    一般提供的是新闻或语段，让考生按要求提炼关键词或提取主要信息，用准确、简洁的语言拟标题或概括大意。

（2）特点
    这是对语文阅读能力、理解能力、搜集处理信息能力以及表达能力的综合考查。

（3）常见题型
    a. 概括材料主要信息
    b. 提取材料主要信息
    c. 给新闻拟一个标题

4. 口语交际
（1）定义
    生活中交往、讨论、介绍、问答、对话、辩论、主持、演说等方面的口头表达题，都属于此类题。

（2）特点
    设置一种具体的情境，在情境活动中考查考生运用语文知识解决实际问题的能力。要求语言简明、连贯、得体。

（3）常见题型
    a. 对话题：这是一种比较流行的口语交际题。
    b. 选择题：一是根据特定情境选出符合题干要求的选项；二是不同情境的不同表达，即四种情境四种选择。
    c. 修改题：要求考生指出并改正语句中的毛病。

5. 仿写、续写
（1）定义
    根据提供的句子，按照其结构、修辞写出结构相似、修辞相同的句子，或按要求续写。

（2）特点
    形式是“仿”，本质是“创”，关键是“想”。“仿”是仿句式、仿修辞。“创”是在符合整体意思的基础上有创新。“想”是在原句以外展开联想与想象。

（3）常见题型
    提供一段文字，根据句子的特点续写一组排比句。

6. 修辞运用

（1）定义
    修辞的运用、修辞类别的辨识与作用的分析也常作为一种考查形式。

（2）特点
    初中阶段应重点掌握的八种修辞方法是：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。

（3）常见题型
     a. 选择题
     b. 仿写题

7. 拟写对联
（1）定义
    对联，是一种独特的语言艺术形式，要求言简意赅，对仗工整，平仄协调，词性相对，字数相等。不少地区将其作为一种单独题型进行考查。

（2）特点
    结构整齐，音韵和谐，语言精练，表意深刻。

（3）常见题型
     a. 选择题
     b. 填空题。即把上联或下联空出一部分，考生根据另一联给出的部分补充填写。
     c. 出对型。即给出上联或下联，仿照写出另一联。

8. 标语、广告
（1）定义
    标语、广告题是一种贴近生活、贴近大众的题型，要求考生结合材料与生活实际，拟写出相应的标语或广告。

（2）特点
    一是密切联系现实社会生活，具有鲜明的时代性；二是答案不唯一，具有多元性。考查学生的语言表达能力、思维创新能力和对社会生活的关注能力。

（3）常见题型
     a. 设计或拟写标语、广告
     b. 赏析或评价标语、广告

二、方法技巧

考点1 衔接与排序

1. 固定语段填空排序，要理解设空前后句子的含义，找到与提供句子含义相对应的句子。

纯排序的题，要通读所有句子，明确表示的中心意思，从而确定首句，然后根据句子之间的内部关系排序。

2. 客观事物之间都存在一定的顺序，包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。

一般地说，不同的表达方式采用不同的顺序。记叙文多以时间或空间为顺序，议论文多以逻辑为顺序，说明文多以空间为顺序。

3. 分析上下句的连贯衔接，应注意以下几点：
    a. 关联词：在句群中，关联词表示句子间的逻辑关系，在段落间能起到很好的衔接作用；
    b. 意思有关联的词语：所谓意思有关联的词语，是指代词、序数词、表相关时间或空间的词、表比较的词、同义近义词等。
    c. 照应与过渡性词语或句子：如上句末尾出现的词常与上下句开头的词照应。

4. 看看语言的节奏和音韵是否和谐
    完成衔接排序后，要将整段文字通读一遍，感受一下语言的节奏和音韵。

考点2 图文转换

1. 徽标类图文转换题
    第一，宏观把握徽标的外形特点，注意中英文、大小写和变体，以及涉及的时间事物等。
    第二，说明（介绍）画面要分清说明顺序（时间顺序、逻辑顺序、空间顺序）。
    第三，注意由表及里，分析其内涵和寓意。图标的创意（含义）要联系具体对象进行合理想象。

2. 漫画类图文转换题
（1）关注漫画的构成元素
         注释（可以没有）：对画面情景的提示与注解
         图画：主体各“因素”构成的情景
         标题（可以没有）：往往告知或暗示漫画的主题思想

（2）基本答题技巧
     a. 观察画面，抓住矛盾。（人、物、景不遗漏，细致分析）
      b. 分析细节，揣摩寓意。（分析图中每个元素之间的密切联系；夸张处有弦外音；细节处表达真正意图）
     c. 注意提示，抓住关键。（标题、漫画中的文字和注释中的提示）

（3）不同命题方式的答题方法
     a. 画面描述
         要本着“整体意识、注意细节、注意对象、留意方位、按照顺序”的原则，采用恰当的表达方式进行描述。
     b. 揭示寓意
         先要认真细致地观察画面的内容，找出其讽刺、颂扬的对象或行为。要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学会由“实”及“虚”，由表及里。然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。
     c. 拟写标题
         标题是漫画的眉目，它有揭示漫画寓意或揭示讽刺、颂扬对象的作用。拟写标题先要弄清漫画讽刺、颂扬的主体和漫画主题，然后再围绕主体或主题拟加标题。可直接把讽刺、颂扬主体当作标题。

考点3 提炼与概括
    我们可以从宏观和微观两个层面来把握“提炼与概括”类题的一般方法。
1. 从宏观层面来讲，提炼概括的一般方法是：
（1）通读全文，把握要点。要在读的过程中，把握全文的要点，弄清全文主要意思，了解作者的写作意图。
（2）审读题干，锁定区间。要认真审读题干，锁定阅读区间，并做进一步的细致阅读。
（3）细心探究，寻找标志。阅读时要善于发现文中的标志性语句。如文段的标题、主旨句、中心句、开头句、结尾句、过渡句、抒情句、议论句等，它们在文中往往有举重足轻的作用。
（4）比较辨别，提炼要点。在寻找答案的过程中，肯定会摄取很多相关信息，但只有通过比较和辨别，才能全面提炼要点。另外，还要特别注意挖掘一些隐含信息。
（5）简洁明了，表述准确。在上一步的基础上，进一步推敲要点，使答案简洁明了、准确全面。