许多孩子出生时都会哭，但智力低下的孩子不是。他们要经过长时间的刺激才会哭，哭的时间也会变长。

二、孩子出现饮食困难

一般来说，智力低下的孩子往往很难喂养。他们喂奶时不会吮吸，还会吐奶。此外，当他们长大后，他们会因咀嚼困难或无法吞咽而呕吐。

三、小孩不会笑，很晚才笑

一般来说，正常孩子出生两个月就会笑，第四个月就会笑。智力低下的孩子三个月才会笑，六个月很少笑。严重的话，他们一岁的时候不会笑。

（图片来源于腾讯网）

四、小孩有反响迟钝的现象。

智力低下的孩子六个月内对外界的声音不感兴趣，听到声音也不会回应，也不会用眼睛看物体。

家长在带孩子上医院诊查的同时，还不妨在家给孩子做一系列的训练：

根据智力低下患儿自身条件所定，一般逐日2～4小时，6个月为一个周期。

①认知训练包括感知觉训练、思维本领训练及社会行为训练3个方面。

◆感知觉训练：

a.视觉、听觉、触觉培训;

b.注意力训练，从无意注意开始训练，并在进一步发展感知觉的基础上，逐步扩大注意的范围和时间，同时还要在患儿语言发展以后培养有意注意的能力;

c.记忆力训练，通过对视觉、听觉反复练习，形成暂时联系的速度，提高记忆力速度和长时间记忆能力，采用反复再认识和回忆的训练方式。

◆思维能力训练：

a.动作思维训练;

b.形象思维训练，即形板的放入和旋转，木珠的归类，套桶、几何图形桶游戏，图片分类，认出残缺物缺失的部分;

c.抽象思维训练，包括相同点与不同点的比较，如拿一些实物或图片，训练儿童认出其相同的地方，训练者要从中提示，通过比较可以提高精神发育迟滞患儿的观察力和分析力，回答一些简单问题，帮助患儿推理判断，启发精神发育迟滞的患儿想问题，找答案，猜谜语。

◆社会行为训练：

早期社会基本行为训练，如对镜中形象微笑和发声，注视母亲的脸，模仿成人做简单的家务，依指示说“请”与“谢谢”。

②生活自理能力训练包括进食行为训练，大小便行为训练，穿脱衣物行为训练，洗漱行为训练4个部分。

◆进食行为训练：自己吃固体食物，从成人拿的杯子中喝水，自己拿杯子喝水，用勺吃东西，使用筷子。

◆大小便行为训练：用语言手势表示便意或自己上厕所大小便。

◆穿脱衣物行为训练：配合成人穿衣服、脱鞋、脱短袜、解开或系上纽扣、穿衣服。

◆洗漱行为训练：自己洗手并擦干，刷牙、洗脸、梳头(短发)。

在确定观察对象、掌握智力低下儿童基本情况和家庭康复教育需求后，医生和特教老师利用周末集中开办家长学校，邀请有关方面专业技术人员讲课，培训智力低下儿童的父母及带教人，更新他们儿童教育康复的观念，向残疾儿童父母传授特殊儿童心理特征、个别化教学、言语教育训练、按摩治疗等教育康复的实用技术和方法，培训儿童父母掌握在家庭开展教学的技能技巧，以提高家庭教育康复儿童的技能和水平。