4岁孩子150天识字3000，读书百万字，“识字神童”母亲的“秘诀”
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自“王东华幼读”小范围指导实践以来，据不完全统计已有近50位娃儿完成了幼读目标，其中仅4岁多的幼儿不下10位…… 本文作者翟娟就是此中的一位。 她虽然曾有6年的幼儿教育经历，但是在辅导自己孩子识字阅读上，仍然走了一大段弯路，经由过程“王东华幼读”培训，她的孩子创造了“奇迹”。 其实，在我们看来，这是咱们每一个家长都可以做到的。 完成了幼读后的绝大多数孩子，仅半年内的阅读量就接近500万字，何止提高了阅读理解能力，更是养成了良好的习惯和自信品格。 不仅孩子成长进步，更重要的是家庭的亲子关系、夫妻关系甚至家族关系都获得了巨大的变化。 在鼓励三胎与妈妈择业无法两全的情况下，我们呼吁，政府应该设立专项母职补贴，培养母亲以天职教师的身份在家专职给孩子个性化教育。 让学前幼儿实现自主、自由、数百万字的整本书阅读。积极支持这些妈妈进入托育行列，鼓励她们在家创办小型的托育室，以解决她们的家庭收入和社会托育的难题。利国、利民、利己。 |
01
一个小县城的普通农家
我们现居住在四川省南充市西充县的一个小镇上，夫妻二人有一个孩子，家里还有公公、婆婆，共五口人。
我的老家是江苏省淮安市淮安区，之前从事了六年左右的幼教工作，工作之初做的是特殊儿童教育。
有了孩子之后，我就辞掉工作专心带孩子。孩子爸爸及我的公公一直从事建筑行业，他们都是施工员。
公公和我爱人常年在外地打工，公公在北京，我爱人在广东中山市，只有过年过节的时候才能回来。
我们是一个很普通的城镇家庭，一家老小倒也其乐融融。
02
我们的幼读记录
孩子现在朗读的是人教版语文六年级下册第83页《表里的生物》，第3遍录。第86页《他们那时候多有趣啊》，第三遍录。第96页、103页、104页、107页阅读材料及古诗诵读。第3遍录。
……
今天孩子一口气把六年级下册最后的30多页新课文都读了，这样小学6年12册语文书到今天就全部读完了，想想这5个多月来的幼读生活，恍如隔世，让我难以置信……
我抱着孩子，亲吻他，夸奖他……
孩子也瞪大眼睛说：妈妈我读完了吗？妈妈你辛苦了！王爷爷教小孩那是不是也辛苦了啊？张老师是不是也辛苦了啊？
我说：对啊！孩子，你也辛苦了！你好棒啊！
03
孩子出生三个月
就开始用闪卡瞎折腾
每天早晨起床，我都会给孩子有规律地看黑白卡，到孩子五六个月的时候，就换成了彩色卡。
慢慢地，我发现孩子的眼神还真能追视卡片，觉得好神奇。从这以后，我便更加有意地进行早教。
孩子2岁半时，我就正式给孩子闪卡，讲故事，读各种绘本，做英语启蒙，而且很认真地一直坚持，从未间断。
为了能让孩子在体验中学习，我每天绞尽脑汁地去创造环境 ，制作闪卡卡片。
04
像中了邪一样的一路狂奔
还在孩子很小的时候，我就为此特意回到娘家，每天翻来覆去地搞这些。
孩子姥姥见了说：孩子这么小，天天带他做这些有什么用啊？
孩子姥爷也在一边附和着：孩子太小了，你可千万别把孩子累坏了。
我本想回去一边陪两位老人，一边带孩子，但一看观念不一致，就不愿再住下去……
没过几天就赶回婆家了——谁也甭想阻止我的闪卡教学。
见到婆婆后，我第一句话就硬生生地对她说：这次回来不管我怎么弄，你——都不要反对我啊……
见我坚决要闪卡早教，婆婆便很不情愿地附和：好吧好吧！我帮不上忙，也不阻拦你。
其实，当时婆婆也不理解为什么我执意要这么教？
有时我教孩子，婆婆在厨房做饭，总是叮叮当当地响个不停，门也不关……
她觉得教孩子还有啥听不得的，她做事也同样重要。
孩子爸爸了解到我天天熬夜做闪卡，直说这样太累了吧，而且孩子这么小，根本没必要。
我废寝忘食地忙，大家不支持也罢，还泼冷水，那时候真有种孤立无援的感觉。
05
昼夜不倦，像着了魔一样的闪卡教学
06
虚假的表演性识字误导了不少宝妈
这样弄了有半年，我认为孩子把学过的闪卡已经记得滚瓜烂熟，闪卡上的字也都能认识了。
关于闪卡，我做了有上百套，每套少的有一二十张，多的有三十多张。每张闪卡上都配四五个汉字，多的达十几个汉字，这样一算最少也有两千汉字。
当时我还是很满意的：这么多的闪卡，我随便拿出十套，起码有一百多张。
07
只问耕耘不问收获
有时是一种欺骗和悲哀
我自己也纳闷：做了这么多的闪卡、课件，每天固定地学习，也坚持不懈，怎么会这样呢？
疑惑一天天积攒，却始终想不通……
有时，我也和群里的宝妈进行交流，她们也都同样遇到了这个问题：
怎么做了那么多，怎么反而没有效果呢？
此时继续进行下去的信心也不足了，甚至有时候想干脆就放弃吧，也许我的孩子根本就不是这块料。
有时弄到深夜，我也会突然停住，不禁地想：是我做得不够好吗？还是方法错了？以前是美好憧憬，现在却是迷雾重重……
这时，我想必须得要停下来了，要去反思这件事到底有没有意义？要不要再坚持？
其实当时内心一万个不甘心，也极其不愿意接受，不想承认。
可是学习了这么长时间，付出了这么多精力，却没达到预期效果。我又深深自责，责备自己在误导、摧残孩子。
写到这里，我一定要告诉宝妈们教授常说的一句话：只问耕耘不问收获，有时就是一种欺骗和悲哀，王东华幼读决不会这样告诉你们的！
王东华幼读幼读的理念是：上午输入，下午就输出，这个星期耕耘，下个星期就收获！
要关注效果，随时纠正，如果没有效果，请一定仔细检查问题出在哪里！
08
王东华幼读真的能够做到
“上午输入下午输出”？
闪卡识字问题迟迟得不到解决，我也咨询了很多人，过去那些说闪卡效果如何显著的机构和专家。
这时却始终没有一个人能给出明确答复！为什么？为什么？为什么？
这时我就更加留意有关孩子识字的各种消息，加入了很多群，也不停地探听学习。
有一次，一个朋友向我提起了“王东华幼读”——以前听说过“王东华幼读”。
但是并没有认真去了解，以为都是推课卖课的，这样的课太多了，我也没少买，没少听……
经历过一圈弯路后再有人提起幼读，我半信半疑地去了解，可谓病急乱投医，就是抱着试一试的心态。
记得当时买了教授的一堂录播课（现在已经连这堂录播课都下架了，要学幼读的家长比我要难多了，教授赶紧录些课程吧），赶紧看完所讲课程。
谁想到这才是我真正要看、要听、要学的课程！
活学活用，看完课程后，我被深深震撼：从来没有听过孩子的识字阅读还能这么教，而且能教得这么快、这样深！
我一方面被深深吸引，另一方面也不敢相信真的能有这么厉害的方法。
录播课程里的教授思路不仅深刻有力，同时也解答了我的很多疑惑。
我越看越有劲，越看越高兴，教授说妈妈就是最好的老师，要在生活中教，游戏中学，要教者有心，学者无意……这也正是我心中所希望的。
不过转而一想：我以前就是这样做的，怎么没成呢？
那时心里有一个不断回响的声音：我还需要指导和方法。
我想我要赶紧加入到幼读中去，快点实现孩子的自由、自主、无障碍阅读目标，把错失的时间补回来。
09
幼儿读大书
难以置信却又不得不信
10
我一直静等花开
没想到根都死了
刚开始，在大群里看着大家打卡，觉得这种方式特别好，每个家长都有一个共同的目标，每天认真地坚持着，我也被那种学习氛围感染着。
然而事实这盆冷水终于把我浇醒，一切都是我自以为是的，我一直在自我欺骗、自我安慰、自我蒙蔽。
当孩子读起来这也不会，那也不会时，简直像晴天霹雳一样让我意外！
那段时间我经常自问：这是不是真的？我想不明白为何这么多字不会！
我记得当时很认真地问孩子：丑丑，你是不是在逗妈妈玩？你真的不记得了吗？——这些字我明明教过的啊…..
看着孩子面带疑惑而又无助地点头，过了好几个星期，我才终于认清并承认了这个事实！
我在尝试让孩子读书时，更是状况百出：孩子一会跑了，一会不读了，一会玩玩具了，一会又动动这、摸摸那……总之都是一些与读书无关的事！
11
生活中教，游戏中学
痛定思痛后，我决定带孩子从头开始，此时不再自以为是，也没有了往日那种自傲的神气。
老老实实按教授幼读的思路，按公益群里教授说的方法，重新写字卡，在生活中找书中的场景，并在平时的沟通中加入字卡学习。
平时不管出门还是在家，所有的字卡从来都是随手可拿。
因为孩子年龄小，理解能力有限，我便把家里所有能用的道具、物品统统用上，比如厨房里的调味罐，卫生间里的洗护用品，鞋柜、衣柜上也都写上标签。
12
讲解、表演、制作课文中的内容
13
靠误打误撞是不能教好孩子的
我们就这样慢慢地好转了，孩子不但能继续认字了，而且还可以读书了。
印象很深的是一年级上册的课文《猴子捞月亮》，那是孩子读的第一篇长课文，本以为他读不下来的，没想到孩子一口气读完了。
我高兴地抱着他、亲他、夸他，孩子那时候还不能理解我的心情，只是看我高兴，他也跟着开心哈哈笑，我心里别提多开心了。
我终于从心里认可幼读——这个方法真的很有效。
不过，这时我的教学还存在很多问题，很多教学原理和细节根本不知道，靠的是误打误撞，幼读还是功利的、片面的。
我知道必须要争取请教授亲自指导了！
14
花钱都进不了的实验班
就这样在群里一面听着教授的幼读指导，一面读着教授的著作《发现母亲》，同时关注着教授亲自指导的实验小班的招生。
终于等到机会了，我毫不犹豫地联系了张宇明老师，几经周折并不断地争取和沟通，最终成功地加入了实验小班。
因为教授的小班不是随便能进的，我填写了申请，招生老师不断面试却迟迟不予录取接收。
在等待录取的那段时间里，我天天抱着手机看，生怕错过了什么重要信息。
当时刚好又有一位4岁的幼儿完成了幼读，眼看小班也要招满，我整夜睡不好觉，内心五味杂陈……
在看到我的实践和决心后，教授团队终于接收了我……
那段时间正值春节，正好孩子爷爷也在家，我把幼读的想法和孩子爷爷沟通了，孩子爷爷表示赞同并且给孩子出学费，在此我特别感谢孩子爷爷的理解和支持。
指导小班录取时间正好在孩子4周岁生日时，全家人都说这次学习就是送给孩子的生日礼物。
现在看来这份礼物不是简简单单的礼物，这是孩子人生最最珍贵的礼物！
这是我们全家人对孩子的一种深切期盼！
15
我也参加过许多课程班，这些班虽然大多不能说是骗钱的，但主讲人总是有一种藏着掖着的感觉，要么是对所讲的不精通，要么就是讲一半藏一半……
总之让人心里非常不舒服！
但是教授的这个实验班，不仅人数非常之少，更重要的是教授每次指导都倾其所有，恨不得把所有的东西都立即交给我们这些妈妈！
与其说是教幼读，不如说是教做人；与其说是教孩子，不如说是教大人。
一开始进入正规幼读，就感到真不简单！
起初我很自然地认为教育的重心是孩子。
所以对待孩子的态度是以自我为中心的，说话的语气都像下命令一样。
这样导致孩子也是懵的，后经教授多次在小班指导群特别指导，才知道自己的问题出在哪里。
16
教授多次说过，作为一个妈妈，最重要的是性格温柔，并不断地举例说明如何跟爱人、公婆相处……
就这样，教授在群里经常专门针对某个人、某个问题，进行耐心地指导，我也不断地对照、反思、改正，才逐渐调整了过来。
17
孩子当然也不是每天都动力十足，在孩子读到四上即第七本时，突然感觉吃力了。
孩子也不积极了，每天读书时一会要喝水，一会上厕所，录视频时状态也不好。
孩子那段时间不自信，总会说：妈妈，我会读错的，妈妈，我会读不好的……
当时四年级的课文不仅内容加深，篇幅也逐渐变长（一般都在1000字以上），孩子一些不好的习惯也渐渐表现出来了。
18
比如，有时孩子自己读家里的一些绘本书，把书里的知识讲给我听，然后问我：妈妈你知道吗？
有了这样的心理训练，我们的幼读一天比一天顺利起来了。
19
再举一个例子。
有一次家里来客人，其中有一个小哥哥随身带了一把玩具枪，孩子看了可喜欢了，可是哥哥摸都不让他摸一下。
看孩子那样喜欢，我觉得机会来了……
孩子本来非常腼腆，我的建议虽然一开始就被拒绝了，但我看到了他剧烈的心理冲突，以及对这把枪的渴望，便耐心地继续等待他的决定。
于，他答应按我的建议来做了：他拿起了书，一本正经地读了起来——他在为目标而战……
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事后爷爷特别奖励了孩子一部电话手表。
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由于社会普遍对幼儿识字阅读认识不足，而我所在的地方又是个小县城，所以我平时不会在外人面前提起孩子读书识字的事。
而且丑丑本来也是非常腼腆的，但没有想到幼读后，孩子自己就在不经意间表现出来了。
有一次，我生病带着孩子去诊所，当医生给我开药方时，孩子随口就说出了医生桌子上的药品名称——天江中药配方颗粒“比智高”。
当时医生就惊呆了：嘿，这个娃儿会认字啊！真的假的啊？认得还不是一个两个啊！
连忙让旁边抓药的护士都来看，还不断跟周围的人说。
23
这是五个月的付出，更是孩子所有的积累！真是千金难买！
我一定要好好保存好这些美好的记忆。
幼读不仅仅让我带领孩子完成了早期识字阅读，更加让我明白了如何做好一个母亲。
以前人家说母亲伟大，我没有什么体会，现在深深知道了母亲的伟大和母亲的天职。
24
在读完四年级下册时，张宇明老师说：你们马上要进入下一个快速阅读的阶段了，前面所有的铺垫就是为今后的加速做准备。
什么？过去我们一天一课，难道今后要一天两课、三课？
那时候我还不很理解，也认为难度很大，没有把握。因为五六年级的课文看着都又长又难。
过去一二年级课文很短时，我们一天一课都不容易，现在到了五六年级，难道还能一天几课？
这时我想特别提醒大家注意的是：对于一个才4岁多的孩子，居然每天要学两三课五六年级的课文！
是每天！每天！每天！
但是教授团队就是这样鼓励我们的！
我试着和孩子商量，跟他说：现在你就像火车要变身成飞机了！
孩子当然乐意当飞机，不仅如此，每天还真的像飞机一样加速飞行。
就这样五年级上册用了12天，五年级下册用了13天，六年级上下册各用了9天，而前边读四年级用了40天，读二年级用了56天。
这完全是颠覆性的，教授团队在幼读指导和探索上，总是想别人不敢想，做别人不敢做，而且很自然地做到了。
这种幼读既魔幻又神奇，以至于如果不是我们亲身实践，别人说给我们听都不敢相信！
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这个速度连我自己都感到惊讶不已！
对于这12本小学教材，在校的学生从6岁学到12岁用6年还普遍感到压力巨大！
但是，一大批四五岁的孩子陆续在教授团队的指导下，仅仅只用了几个月的时间，就能识字3000以上，就能自由、自主、无障碍地阅读……
不仅如此，这些孩子幼读完成后半年的阅读量就近500万字！
而义务教育阶段规定的小学和初中9年加起来的课外阅读总量——也只有区区460万字。
这真值得整个社会反思。
后来我发现孩子不但读书速度快了，而且字、词的理解也比以前更深刻了。
有一次我带孩子回老家去帮老人收菜，我们去菜地里忙活，他兴奋地跑过来说：
妈妈！祖祖（爷爷）的菜园不就是课本里的《祖父的园子》吗？
这里也有蝴蝶、昆虫、黄色的、白色的花啊！
妈妈！你看这里也有黄瓜啊，我好兴奋啊！妈妈！我好开心啊！
孩子不断地表达着自己的所见所思，这或许在孩子内心世界又多了一粒神奇的种子吧。
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当他读到毛主席写的文章《为人民服务》时，竟激动得高举双手、双眼含着眼泪大声喊道：中国人民万岁！
这一举动让我也情不自禁地拥抱孩子，并感动得热泪盈眶。
孩子的纯洁美好也让我深深震撼。
孩子现在也体会到什么是爱，整天说着：妈妈！我好爱你啊！我好喜欢你啊！
还说爸爸和爷爷挣钱很辛苦，说自己出门再不乱要玩具，遇到喜欢的就多看看，还说自己读书好了，妈妈自然会奖励给我的……
知道自己想要什么，要通过自己的努力去争取，这真让人欣慰。
28
当我们完成幼读后，最大的感触就是：终于和孩子共同完成了一件事，有始有终地达成了一个目标。
孩子和我的努力有了令人欣喜的结果，这次孩子的坚持终于没有白费。
不过幼读结束对我而言，并没有如释负重的感觉，而是一种深深的不舍和怀念。
以前每天的打卡、录制视频、发送作业视频、备课都已经形成了一种习惯，幼读结束后，总感觉少了些什么
我知道：这五个月让我和孩子习惯了坚持、努力、认真。
孩子也不负所望，每日早起晨读像模像样。
现在幼读完后，孩子继续分级阅读，在教授的指导下正在进行《365夜故事》，孩子读起来特别的欢乐，故事丰富有趣，孩子念念不忘。
在此我要以一个热衷早教，执着教学，自小闪卡，走过弯路和迷茫的妈妈对大家说：
花时间、肯坚持才能教出好孩子，没有哪个孩子能随随便便的成功！
7月29日
幼读母亲 翟娟
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