匆匆又是新的一年，新的一年，大班的小朋友们，立刻就要步入小学的校园了！
幼儿园的学习活动是一种动态的学习活动，游戏化教学为主要的教学活动手段，鼓励孩子的多元发展；但小学的活动是静态的课堂知识学习，有相应的作业要求和学习程度测评，两者之间千差万别。
幼升小对于小朋友来说，是一个较大的过渡阶段，进入小学是小朋友学习活动的开端，所以从小造就孩子的学习习惯，激发孩子的学习兴趣，对孩子的学习成长具有极其重要的意义。
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学习作业拖拉、马虎，紧张依赖家长监督。
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不喜欢阅读，不读书的习惯。
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不爱背课文，不爱住口读诵。
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缺乏礼仪正见，容易被带坏。
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缺乏自信，畏难厌学
01 拼音课程：运用趣味教学法教学，帮助孩子学习汉语拼音，反复纠正发音，培养孩子正确的发音能力辨别能力。
零基础开始授课，使孩子在短时间内可以掌握23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。拼读训练贯穿整个教学过程中，在最大程度上让学生得到训练，能够准确拼读。
02 识字课程：趣味识字法，学的快记得牢
每课时设立一个能力培养目标。通过左右脑结合，全脑图像记忆，用图画.想象.创意.韵律等形式让孩子在玩乐及游戏中学习识字，快速掌握教材“会读”“会认”字，而且记得清楚，记得牢，在快乐中学习。
03 数学课程：运用数学法，趣味数学法，提高孩子学习兴趣。
通过逻辑思维训练、互动游戏等方式，培养孩子对数学学科的学习兴趣。从数字的认知、书写、分解到逻辑思维训练、简单应用题等知识点，循序渐进讲授各学生。
04 练字课程:
从一开始写字就规范写字，逐步改变字体，纠正坐姿、握笔姿势，培养良好的坐姿书写习惯。
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幼小衔接是幼儿从保育阶段真正走向社会的一个标志阶段。孩子需要做好心理、生活习惯、学习习惯和学习能力的准备来适应完全不同的小学生活。
家长在家帮孩子做幼小衔接的准备，首要就是要了解孩子的自身情况。
您可以通过观察、谈话等方法全面了解孩子在心理、情感、自理生活等方面的发展水平。以下这些方面，可以帮助您分析、了解孩子的情况:
· 孩子对阅读是否感兴趣?在阅读一遍故事后是否能回答相关的问题?
· 孩子是否能独立完成系鞋带、戴围巾、收拾玩具、整理书包等事情?
· 孩子是否会照顾自己，如:主动饮水、根据冷热穿脱衣服、独自按时睡眠?
· 孩子是否能熟练地使用纸、颜料、剪刀、胶水、水彩笔等物品?
· 孩子是否能同时记住两个或三个任务，并执行这些任务?
· 孩子是否能说出自己的家庭地址和家人的姓名、电话号码?
小朋友了解小学吗？他们能说出幼儿园与小学的差别吗?这首先需要家长们好好跟孩子讲讲了：
首先让孩子了解幼儿园和小学的环境是不一样的。因为疫情原因，此时还是不建议家长带孩子去参观小学，不妨在家给孩子找一些有关小学学校的环境图片或者视频，让孩子视觉感知环境的不同。
幼儿园的学习生活还是以游戏为主的，而小学就不一样，有固定的集体上课时间，和学科学习。
家长可以具体给孩子解释：幼儿园里有区角游戏，而小学可能更多的是和同伴小组讨论学习；幼儿园有很多玩具，小学虽然没有玩具，但很多小实验、探索游戏等。
幼儿园的教师是两位带班老师和一位负责孩子生活的保育老师，而小学每个班会有1名班主任，不同的学科都有不同的老师进班教授。
小学会有固定的上课时间、课间时间，放学时间；幼儿园会有长时间的午睡时间，而小学没有。
· 能说出自己的名字，父母的名字和电话、家庭的住址。
· 能每天按照课程表自己理书包、铅笔盒，能自己削铅笔。
· 遇到困难时知道寻求别人的帮助，能清楚表达自己的需求。
例如：教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具和玩具；学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其他工具，会削铅笔，并能制作简单的玩具等。
◆ 要求孩子参加一些力所能及的劳动，学会简单的劳动技能。
例如：会开、关门窗、扫地、抹桌椅、在活动、游戏或开饭前后，拿出或放回餐具、玩具、用具、图书和其他用具等。
例如：有意识地安排孩子在规定时间内完成一些事情，比如整理玩具、游戏小任务等。
例如：和孩子在家一起制定类似于小学作息时间的一日生活安排表。
进入小学课堂，孩子们专心听讲很重要。所以这个时间，在家家长要有意识地培养孩子倾听能力。比如，给孩子讲完故事后进行提问，或者和孩子玩谈话游戏，随机给孩子出问题。
学前家长更应该做的是多陪孩子阅读，不论进入小学是识字还是拼音学习，大量的阅读积累才是王道！
在家进行任务游戏活动时，首先不要给孩子太多任务，尽量简单易行，之后逐渐增加任务的种类和难度。
和孩子讲解守规则的重要性。可以通过”角色扮演“游戏加深孩子对遵守规则的理解认识。
爸爸妈妈在家和孩子们多聊聊关于小学的事，了解孩子们心中对小学的向往。同时和孩子谈一谈自己对上小学的困惑及担心，帮助孩子收集一些资料来解决疑惑。
可以让孩子和上小学的哥哥姐姐聊聊天，采访一下哥哥妹妹们，向他们问一些关于小学各个方面的问题也是了解小学生活不错的方式。
同班的孩子们对小学一定十分好奇。不妨和班里的孩子一起“云参观”小学。参观结束后，各自大胆讨论自己对成为一名小学生的认识。
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