每次回老家都带一些书，有些书又原封不动的带回来，这次回去只带了五本书，深知一定能读得完，但是若是有闲暇而无书可读，虚度之感更为不适。

《去情绪化管教》读得最投入，在老家零星的读些篇章，返沪后持续阅读并进行拆书，感到受益良多。

一本好书即一位良师益友，在不知不觉中被润化，得益良多。

今年我有一个阅读50本家庭教育书籍的计划，这本书是第一本，是一个结束，今天是阅读的第十天，我来盘点一些相见恨晚的教育观。

• 究竟什么是管教？

对于管教的理解通常重在“管”，在日常教育行为之中“管”基本等同于惩罚，出于职能的沿袭，出于习惯性的支配，当提到管教的时候，多数伴有不同程度的惩罚。

“狠狠揍一顿，看你下次还敢不敢啦？”

这样的话，你还是一个孩子的时候听到过吗？很多80后即是这样过来的，也就理所当然的承袭下来。

有的朋友很感谢曾经的皮肉之苦，正是因为经历了皮肉之苦才泛起的改变的转折点，这似乎印证了惩罚是见效快的。

然而比起其产生的恶果来，实在是不值得一提。

“我再也不敢了……”惩罚迫使孩子屈服，这是因为过分的关注来自于家长的威胁，担心受到皮肉之痛而回避错误，最可惜的是孩子忽略自己的错误本身，失去了审视错误的过程。

也许在你看不见的地方，这种错误正在变本加厉的上演。

因此，管教重点不在管，而是教。

教是引导孩子直视错误，能够审视自己的错误，学会改正错误，并能够应对未来人生这更复杂的情境中的错误。

人是在错误中成长起来的。

管教直接反映的是我们对待错误的态度！

• 管教的两个方法？

从现在开始，我们来做一个情绪稳定的家长，只有情绪稳定才能避免管教的剑走偏锋。

我们所说的管教是去情绪化管教。

我们期待给孩子设定界限的同时又始终照顾到孩子的情绪，重点在教导孩子与他人合作，帮助他们构建起决策能力。

管教是馈赠给孩子的最有爱和营养的东西，孩子们必须学会抑制冲动，管理愤怒以及思量自身行为对他人造成的影响。

管教坚决拒绝以直觉反馈来达到管教目的，而采用的办法是情感连接和理性引导。

想管教有效，第一步都得与孩子建立情感连接，我们所做的每一件事都该从亲子间的关系出发。

尤其是那些犯错的时刻，也经常是孩子最需要与家长建立情感连接的时刻。

亲子间到位的沟通和深入的情感连接必须贯穿管教互动的始终。

培养情感总是比约束行为更重要！

特别需要注意的是情感连接并不意味着放纵孩子，深入的，共情的情感连接可以也应该与那些严明的规则相结合，因为规则能够给孩子的人生搭起一个不可或缺的框架。

• 管教的两个目标？

管教孩子的过程有两个目标：一个是应对当下；另一个是应对未来。

应对当下是说让孩子听取正确的建议，去做正确的事情，这是短期目标，我们都知道臣服式的听话未必是好事，每一个孩子都是不同的，没有一种教育方法或策略是包治百病的。

随着孩子的成长，每到一个阶段，根据其年龄心理变化，我们随其变化。

应对未来是说我们专注于培养孩子灵活对付各种复杂情境，约束负面情绪以免失控的能力。不仅能应付当下的困境，对付之后生活中要面对的困难，它都有办法。即使少了权威人物在身边，孩子们也能表现得深思熟虑且认真负责。

总的来说，高效的管教不仅是制止不良的行为，提倡正当的行为，还包括教会他各种能力，以及在孩子的大脑里建立各种连接，以使他将来能够拥有更好的决策能力和自控能力。