上次说到年糕上小学了，我也开始陪作业的事，谈论区里好多人点名让我说说幼小衔接。
在回答所有的问题前，我想先表白自己的态度：我不赞成上幼稚衔接班。
具体来说是，中班绝对不要上，大班建议不要上（如果一定要上，上小学前的寒假意思一下就好了，全年班绝对不要上）。
因为陪年糕经历了这一段，等到他上小学后我再回过头来看幼小衔接的意义，比照身边很多人的经历，我看到太多父母对它有错误的“执念”。
今年暑假，他也去上了一个知名品牌旗下的幼小衔接班。但才没几天，我就后悔这个决定了。
中午送饭时间，绝大部分的家长都在抱怨课程太难，孩子基本没学会，回家作业完成不了。可想而知它的不合理。
直到后期，老师开始推销下一阶段的长期课程后，我才明白过来这背地的含义。合着短期班就是为了制造焦虑、让你下单续课。
有一个著名的三年级现象，说的是很多幼儿园阶段就学过拼音、算数、写字的孩子，在小学一、二年级非常优秀，但上了三年级，成绩就不断下滑，甚至出现厌学情绪。
因为最开始的知识孩子学过了，他觉得自己都会，老师上课就不好好听了。
且因为这种“抢跑”，在一年级能轻松得到表扬的孩子，学习心态上容易有问题。超前学习反而可能得不偿失。
很多人会说，我也没有非要报班，但是身边人都报了，老师进度就很快，孩子跟不上自信就被打击掉了。
但就算是在这样的学校，就算孩子 0 基础，开学之后陪他踏踏实实学两三个月，也能赶上来的。
（年糕带着不及格的作业回家，我的心态是 OK 的）
因为从很早的时候我们就一直在提倡亲子阅读、高质量地陪孩子玩，你和孩子的这些互动，不可能是无用功。
年糕从小看了那么多科普书，我们花了那么大的力气给他讲知识，就是为了培养他的见识、给他多一个看待世界的角度、让他真正明白一个问题的核心逻辑所在。这些东西，才是“信心”的来源。
如果是这样，那么在开学之前，上一个拼音课突击一下，给自己点“心理安慰”，问题也不大。
但你自己要知道，这只是辅助手段。孩子的自信，他的学识基础，一定是日积月累培养出来的。
说完前面两点，我还想说，只想着报个幼小衔接班过渡，很可能会忽略“最重要的事”——
以前我们做过一个采访稿，问了上小学后妈妈们最想提醒后来人的事，他们的答案是这样的（戳这里可以看老文）：
@丽丽，给女儿报了很多网课，但是最纠结她的课堂纪律
@大源，孩子学了很多东西，但是没有自己规划时间的能力
不是几道算术题、几个拼音字母，而是时间规划能力、课堂纪律这样看起来完全没有“抓手”的东西。
这些事情起效太慢，不能让孩子在课堂听写上得满分，也不能让口算变得更快。但它是孩子学业长期需要的底层能力，可比上幼小衔接难得多。
（年糕读小学前已经参与家务了，比如打扫卫生，洗洗自己的小毛巾，收拾玩具等等）
1. 上小学前，要完成分床（如果有条件还可以分房）睡的过程，这是孩子走向独立的一大指标。
2. 穿脱衣服、系鞋带、擦屁屁……熟练掌握这些基本生活技能，能提升孩子的自信。
3. 在睡觉、起床、穿衣、吃饭这些方面养成独立自律的生活习惯。
4. 阅读与理解能力是学习的基础能力，每天一定要抽时间陪孩子读书。
（每一件都可以独立拆成很多步骤，这就是它们最难的地方所在）
说完这些，我也终于可以反过来说一个重要的事。
不报幼小衔接班，不等于我们在提倡“什么都不要做”的“快乐教育”。
还是拿年糕举例吧，他读小学前，我从没有给他做过数学算术题，但是数感这件事，我们一直在培养。
比如只是带他坐电梯时一起看楼层上升的数字，看到 9 以后是 10，19 以后是 20，这就是十进制的学习。
还有我们玩的乐高、桌游里面，就有思维练习、空间感锻炼，这些全是数学。
年糕现在的数感就挺好的，我也基本不会担心他的数学成绩，这种信心不是刷题给我的。
好的启蒙方法，一定是符合孩子的发展需求、能让他理解的。
最后，关于幼小衔接阶段大家最关心的几个班，我想再分别来说一说：
以玩实物教具作为载体，让孩子在玩/实践中学习的，可以试试。
可以有，因为 6 岁前的语言天赋非常好，早点学事半功倍，同理，要用孩子喜欢的方式去学，光背几个单词没啥用。
有精力的话，完全可以在家里自己教，有一套比较好的绘本叫魔法拼音国，身边很多人都在给娃学，亲测很有趣。
市面上还有很多桥梁书，也是孩子学拼音的好办法，办公室的叉姐儿子最近就着书学拼音，非常香。（近期我们还写了一篇专门介绍桥梁书的文章，文末有获取方式哦）
实在没时间，也有短期的拼音班可以去上一下。但是不要把全部的希望寄托在上面，毕竟孩子学了以后重要的是会用，否则都只是肤浅的短期记忆。
在生活里多使用才是正义~像我之前分享过，我和年糕在家就会不断组词“ zhu 是住户的住，是住宿的住。”
大班之后，孩子不反感的情况下，可以上，因为“写字”就是个纯刻意训练的东西，多写肯定能写得快。年糕没有上过，刚入学的时候写字确实很慢，但是 2 个月后已经进步很大了。
这个我想重点讲几句。
大家最关心的可能是它了，毕竟关系到小学的读题等等。但认字绝对不是枯燥地报个班就解决问题的。我们办公室叉姐家之前发生过一个故事：
有一次叉姐的娃约小伙伴下楼玩，小伙伴的妈妈叫他们等等，孩子还要在 xx app上学 5 个字再下来。
叉姐和孩子在楼下等，这时娃看到草坪上立着牌子“青青小草，请勿践踏”，两人当下就把字学会了。
认字最好的地方，绝不是各种识字软件。生活里的路牌、甚至是出门时地面上的“小心台阶”都是学习的好机会。
最开始听身边的人说他们家娃识字量都有多少的时候我还很困惑，这是怎么数出来的？后来才知道他们就是拿着那种“识字大典”，学一个算一个。
但是因为从小看了很多绘本，年糕现在回头去看小时候的书，自然而然地竟然认识很多字了。还有很多字，他并不认识，但他根据上下文可以猜出来。这事情看起来就是水到渠成的。
这些观点我多次向身边的人传达过，得到的回应基本都是“再过几年你就不会这么想了”，“我也不想这样，是现状逼我这样”，“我有什么办法，不学孩子就落后了”……
但我还在坚持说这些，因为越是“无解”的问题，越需要一代人甚至几代人的思考和努力去改变。
我坚持认为，会让孩子在一年级就产生厌烦情绪的教育，是有问题的。
拼音这个纸老虎啊，不过就是个帮助孩子自主阅读、以后用来打字的工具而已，哪个孩子学不会呢？
那些完全没必要的课外班，那些强制孩子牺牲童年刷的题，唯一的用处，大概就是承接了父母对未来的不确定性的焦虑。
可是人到中年，成为社会的脊梁，承担这些焦虑、解决复杂问题本来是我们的责任。
最后我们收集了一些桥梁书单，来帮助 5~8 岁处于自主阅读关键期的小朋友通过拼音，顺利从绘本过渡到文字书。
