陈博老师分享的是《为孩子重塑教育》这本书，她站在一位母亲和一位老师的角度，深切地剖析了教育近况与教育理想的矛盾，她认为一位有智慧的老师，用简单而有效的教育方式，将理论和实践完美结合。

周心语老师分享的书籍是《爱弥儿》，如果说柏拉图的《理想国》是对国家的绝对理想化的现象，那么卢梭的《爱弥儿》就是对教育的绝对理想化的现象。周老师觉得我们的教育应当符合儿童的身心发展规律，尊重儿童的天性，给儿童一个快乐的童年，不要把他们的天性扼杀在摇篮里，要关注他们的心声和需要，不要揠苗助长。

《大概念教学———素养导向的单元整体设计》是一本学术的、严谨的大概念图书，薛怡君老师从“素养导向下的课堂转型”“素养形成的关键是让学生具备专家思维”和“大概念教学与传统教学的区别”这三个方面结合案例及教学实践分享自己对大观念教学的理解，认为大概念是比学科内部的核心概念更上位的概念，为我们的教育教学打开了一个崭新的视角，帮助学生建立大概念，形成专家思维。教师应该创新课堂，改进教学，坚持学习阅读，这样在教学中才可以点石成金，学生破茧成蝶。