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第2课 走月亮

一、导入

师∶上课，同学们好!请坐。

师∶上课之前老师给大家播放几张关于月亮的图片，我们一起来观看吧。

师∶图片播放完了，谁来谈谈自己的感受呢 ?师∶嗯，就请你。

师∶哦，你说你感觉画面非常的温馨。如果你也在现场，你也会非常的享受这一个场景。

师∶你的情感真细腻，请坐!还有谁来说一说?师∶你的眼中充满了自信，请你。

师∶他说他想起了一首奶奶唱过的童谣∶”月亮走我也走，我和月亮交朋友，袋里装着两只蛋，送给月亮当早饭“!

师∶你是一个幸福的孩子，请坐。

师∶今天那我们同样来学习一篇和月亮有关的故事。现在让我们一起将教材翻到《走月亮》一课。

二、初读

师∶接下来老师就给大家五分钟的时间，请同学们自由的朗读课文，同时边读边解决这样几个问题。问题一∶画出文中的重点生字词。

问题二∶本文讲了一件什么事儿，你又有怎样的感受呢 ?带着这两个问题，开始你们的朗读之旅吧。

师∶大家读书的声音渐渐小了，看来大家已经解决的差不多了，那老师就先来检查大家的字词掌握情况。

师∶现在请同学们合上课本，老师已经将本节课的生字词整理到了PPT上，谁愿意做第一个吃螃蟹的人呢 ? 师∶后面那位男生手举的最高，就请你。

师∶大家说他读的怎么样呀 ?师∶嗯，声音非常的洪亮，很有磁性。

师∶哦，我听有同学说他有一个字读错啦!坑坑洼洼的洼，应该读一声。来跟老师一起读一读∶坑坑洼洼。

师∶除此之外呢，老师还要为大家强调一个字的书写，淘洗的淘，请同学们看看老师的范写。

师∶这个字有几个形近字，比如∶掏鸟窝的掏、陶罐的陶、葡萄的萄，我们该如何区分它们呢 ?

师∶老师看大家都皱起了眉头，看来这个问题难住大家啦!那老师教你们一个记忆的口诀∶葡萄树上掏鸟窝，拿着陶罐来淘洗。

师∶怎么样?是不是瞬间就记住啦这四个形近字啦 !

师∶好，攻克了字词关，我们再来解决第二个问题∶本文讲了一件什么事儿，你又有怎样的感受呢 ?

师∶看你欲言又止的样子，自信一点，就请你。

师∶回答的很准确，就是太简洁了，其他同学能不能帮她补充完整呀!

师∶嗯，这次你再来说说!

师∶没错，完整的说，课文主要讲了在月光下，阿妈牵着我的手走月亮，感受了月光下美丽景色的事。

师∶这次就归纳的非常全面了，老师希望你以后能够自信勇敢一点，请坐。

三、析读

师∶现在呢，老师就再给大家十分钟的时间，请同学们以小组为单位，合作讨论∶文中为我们展现了多幅优美的画面，哪一处给你留下了深刻的印象?稍后老师会请小组代表来进行分享汇报，开始你们的讨论吧!

师∶各位同学已经端正了坐姿，看来大家已经都讨论的差不多了，那现在就来分享你们讨论后的成果吧!

师∶哪一个小组先来分享呢 ?

师∶青春组的同学已经全员举手啦!那就请你们派个代表来分享吧!师∶他们分享的是“月盘是那样的明亮，月光是那样的柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路…”

师∶既然你们分享的是这一句，那老师要来考考你们啦!课文中为什么把月亮说成“月盘“?

师∶哦，你说这样说明了月亮是非常的大，非常的圆，也很明亮的。那在作者的眼中，这样的月亮照亮了哪些地方呢 ?

师∶是呀，照亮了点苍山、大青树、村间的大道和小路。

师∶月光洒下的余晖美极了，那现在老师给你们播放一组有关月亮的图片，我们一起欣赏一下吧 !请看大屏幕。

师∶怎么样?是不是这样的月亮很美啊，让人看了也很愉悦呐!师∶那同学们能不能结合图片展开想象的翅膀，想象这样亮的月亮，这样美的月光，还照亮了哪些地方呢 ?

师∶嗯，有山草;哦，有池塘;还有同学说，照亮了果园。

师∶大家的回答和课文真贴合呀!感谢青春组的同学给大家带来的精彩分享，都请坐。

师∶还有哪个小组有不同的分享呢 ?

师∶梦想组的代表也举手啦 !就请你们组吧。

师∶他们分享的是∶”秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼刺声里银光一闪“

师∶那你能想象出秋虫的歌声吗 ?老师想请你上台来模仿一下，大家掌声有请。

师∶请回，模仿的惟妙惟肖，老师要为你点个赞。

师∶老师还有个问题，你能想象出夜鸟拍打着翅膀在做些什么吗 ?

师∶你觉得它很开心的在洗着澡。你的想象力可真丰富。

师∶那你看过鱼儿跃出水面的画面吗 ?能不能结合你的生活体验给大家来描述一下呢!

师∶他说呀，有一次和爸爸一起去钓鱼，扔了一颗石头，把小鱼吓得四处逃窜，有的就跃出了水面。师∶看来你可真是个调皮鬼呀 !

师∶那接下来老师要加深难度了，你能不能联系上下文说一说省略号后面省略了什么内容呢 ?

师∶哦，你说可能省略了蟾蜍的声音。师∶还有吗 ? 其他成员补充补充。

师∶嗯，花开的声音、人们欢笑的声音。

师∶那我们换位思考一下，假如你是作者，看到此时此刻的情景，你的内心会有什么样的感受呀 ?师∶是呀，很开心!

师∶请坐吧，梦想组分享的也非常的细致到位，老师非常欣慰。

四、品读

师∶现在老师想为大家播放一首

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