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‍在一次次连麦中，一位初二的男孩问了一个问题：我学习的想玩，心痒痒；但玩的时候又有罪恶感，觉得应该学习，这要怎么办？

李波老师说：因为你太愚笨了。

首先，李波老师的情商，一定不会血淋淋的揭露真相，而是永远一分为二的娓娓道来。娃儿你太聪明了，言外之意是你还不够聪明。

为什么李老师会根据孩子的提问和娃儿的神色坐姿这么判断？

面对想玩的问题，有三个发问情况：

最单纯的孩子会问：李老师，我想玩，我在学习的时辰特别想玩，但是我妈妈老管我，太烦人，要怎么办？

还有一种开始成熟的提问：李老师，我还不能很好的控制自己，做正事的时辰，我会被外界诱惑吸引，导致自己不专注，我该怎么办呢？

各位家长可以体会一下，三种提问，情况都是被外界事物诱惑，心不静，单纯的孩子觉得爱玩是理所当然的，老练的孩子已经知道要做什么，抵制诱惑，还有一种是中不留，想学还想玩。

就像是这个图。聪明，但是还不够，比真简单的孩子知道的多，但是还不够多。

所以李波老师的主页有大量的公开视频：聪明的孩子越容易吃什么亏？为什么孩子很聪明但还不成事？聪明外露的孩子怎么引导？小聪明和真聪明是怎么区分的？等等等等。

让聪明的孩子知道自己聪明，有傲骨，能跨越荆棘。守正出奇，能放得下小聪明，脚踏实地。投身到理想的洪流中，有现实感，但不囿于现实，有理想，但不理想化甚至妄想。

zh这是宏观的大方向，然后通过具体的沟通，对孩子每件事情的点评引导，通过对事件意见的交流，共同学习等等，让聪明成为真正的智慧。