《英语》（新标准）（小学三起）四年级下册m8u1讲授设计

教材分析

本模块的教学内容是描述过去发生的事情。围绕孩子们的周末野餐描述过去发生的事情，帮助学生进一步学习一般过去时态的应用。其中第一单元的任务是描述孩子们周末的一天，第二单元则是用过去式进一步描述孩子们野餐的事情。

模块教学目标

一、知识目标

1. 熟练掌握本模块的重心单词、短语：sang (sing),beautifully， saw (see)， game， went (go)， drank (drink)， time， busy，tell， great， delicious， made (make)， poster

2. 掌握句型：we played games. we went there by bus. they sang beautifully.

             we ate some food and drank some drinks.

i took some pictures and i made a poster.

二、能力目标

能运用不规则的动词过去式形貌过去发生的事情。

三、情感目标

通过学习本模块内容培养学生热爱生活的情感。

教学重点及难点

教学重点：

1. 掌握本模块重点单词和句型。

2. 掌握一般过去时态的用法。

教学难点：

灵活运用模块重点单词和句型描述过去的经历，培养学生的综合语言运用能力。

教学辅助

OHP、课文动画及相关视频、单词卡片等

教学策略

鼓励学生大胆开口说英语，培养他们综合语言运用能力。

教学过程

第一课时教学设计

教材分析

Module 7是对动词过去式规则变化的学习，本模块在第七模块的基础上，

开始学习动词过去式不规则的变化形式。该课内容与学生的实际生活很贴近，

孩子们向爸爸讲述上个星期天他们是怎样度过的。他们乘坐公共汽车去野餐，

看到了小鸟，鸟儿的歌声很动听。他们吃了食物，喝了饮料，并在那里玩了游戏。

他们在公园里散步，听音乐，唱歌、跳舞，还帮助了老师，

他们度过了愉快而又充实的一天。整篇对话使用不规则的动词过去式，

使学生初步了解动词过去式的不规则变化。

课时教学目标

一

1. 掌握本课单词：sang (sing), beautifully, saw (see), game, went (go), drank (drink), time, busy

2. 掌握句型：We ate some food and drank some drinks.

             We played games. You had a good time!

二

1. 能表演对话内容。

2. 能运用本课所学语言谈论过去发生的事情。

三、

培大胆开口说英语的交际能力以及爱生活、爱英语的情感。

教学重点与难点

运用一般过去时态谈论过去发生的事情。

教学辅助

OHP, video, word cards

教学策略

运用情景教学法，让学生身临其境，引导学生自己解决问题，

教师指导学生学会自主分析和理解课文，构建以学生为主体的

课堂教学模式并鼓励学生将所学知识进行实际运用，

真正做到学以致用。

教学内容（含时间设置）

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

Step 1: Warm up

(about 4 minutes)

观看活动一的视频并回答问题。 Watch and answer.

T: Look at the birds. What did they see? (Show the picture.) What did the bird see?

The students watch the dialogue of Activity 1 and answer the questions.

本课通过图片一步一步引领学生，为学生设置悬念，引起学生的兴趣。

Step 2: Lead in

(about 1 minutes)

导入本课课题。

T: They saw some children. They played games. And they sang songs too. What did the children do?

Ss: They had a picnic.

T: Look at the first picture of Activity 2. Sam and Amy had a picnic, too. Was it fun?

通过活动一中小鸟看到孩子们的野餐引入Sam和Amy的野餐，从而导入本课课题。

Step 3: Presentation

(about 20 minutes)

1. 听主课文录音，回答问题。（随着故事的展开，逐图通过听音，回答问题，展开对文本的学习。）

① Listen and answer:

How did they go there?         

Get the answer: by bus. They went there by bus.                                                                                                                                               ② T: And what did they see?

Get the answer: some birds. And we saw some birds. They sang beautifully. (Learn the new words: saw, sang, beautifully)

③ Listen and get the answer:

We ____ some food and ____ some drinks.

（Learn new words: ate, drank）

④ And then? What did they do?

Get the answer: They played games.

T: Oh, they had a good time!

(Learn new words: game, had a good time)

2. 观看主课文视频，并回答问题。 Watch and answer, and then circle the verbs.

T: After the picnic what did they do?

Get the answer: walked, listened to, sang, danced

And we walked in the park.

We listened to music.

We sang and danced.

T: And what else?

Get the answer: We helped teachers too.

T: Oh, they had a ____ day!

Get the answer: busy. (learn the new word: busy)

3. 听音跟读。

4. 分角色朗读。

教师引领，借助文本图片，层层设疑，让学生走进文本情景，自然习得语言。

Step 4: Practice

(about 15 minutes)

复述课文。

通过复述课文，让学生巩固所学语言知识，并进一步内化所学语言知识，培养学生的语言综合运用能力。

Classroom Assessment

Language Encouragement

Stickers

通过奖励激发学生学习英语的兴趣

Blackboard Design

        Module 8 Unit 1 They sang beautifully.

家庭作业：

1. Read the text after class.

2. Tell your picnic to your parents.

《英语》（新标准）（小学三起）四年级下册M8U2教学设计

第二课时教学设计

教材分析

本单元的课文情是Daming向妈妈介绍这次野餐的情形。他告诉妈妈这次野餐玩得很开心：他们做了游戏，吃了很多好吃的东西，喝了牛奶和果汁，还拍了很多照片，制作了一张海报，妈妈表扬了Daming。本课通过对话的方式描述了大明的野餐，对话使用过去式，帮助学生进一步掌握过去式的用法，并进行运用。通过贴近学生生活题材的学习，激发学生学习英语的兴趣。

课时教学目标

一、

1. 理解并运用本课重点单词：tell, great, delicious, made (make), poster

2. 理解并掌握句型：We played games. We ate lots of delicious food.

                    We drank milk and juice.

二、

1. 能正确理解并运用本课的重点单词和句型。

2. 理解并能运用一般过去时态。

3. 能运用所学语言描述过去发生的事情，并能够完成最后的小海报。

三、

开口说英语的能力，热爱生活的情感。  

教学重点与难点

运用所学语言描述过去发生的事情。

教学辅助

OHP, video, word cards

教学策略

运用情景教学法让学生置身真实情境，以兴趣激发学生，让学生能够将所学的知识运用到真是的语言情境中，真正做到学以致用。

教学内容

（含时间设置）

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

Step 1: Warm up

(about 2 minutes)

观看活动一视频，回答问题。

Why is the monkey fat now?

He was thin then.       He is very fat now.

(Get the answer: He ate and drank, ate and drank…)

通过小猴子过去和现在的对比，进行过去式和一般现在时的对比。

Step 2: Lead in

(about 3 minutes)

导入主课文。

T: Look at the picture. Guess, what did Daming do?

Ss: …

T: Yes, he had a picnic. How was his picnic?

Ss: …

T: Yes, it was great! Please tell me about his picnic.

(Learn the new words: great, tell)

通过看活动二主情景图，让学生猜测Daming做了什么，从而引入本课主题。

Step 3: Presentation

(about 20 minutes)

1. 听主课文录音，回答问题：What did they do? 教师在大屏幕上展示图片，学生圈出正确图片。

(Teach: played, ate, drank)

2. 看图片，说一说。

让学生用过去式来描述图片，为引起学生的注意，动词过去式用了红色字体标注。

3. 利用幻灯片技术，让学生理解难点句型：

I took some pictures and I made a poster.

4. 听音跟读。

通过展示图片，提出问题，

先引导学生自己说句子，然后再提供听力材料，通过听来验证答案，最后跟读模仿，加强对文本的学习。

Step 4: Practice and Extension

(about 15 minutes)

1.完成课文活动三。

2. 制作一张海报描述你自己上周的活动。

活动三让学生用一般过去时态来描述图片；制作海报描述上周的活动，体现了英语的学中做、做中学的教学理念。

Classroom Assessment

Language Encouragement

Stickers

通过奖励激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说、敢说。

Blackboard Design

       Module 8 Unit 2 I took some pictures.

We played games.    We ate lots of delicious food.       I took some pictures and I made a poster.

家庭作业：

1. Listen, read and imitate the text.

2. Talk about your last summer holiday with your friends.