幼儿园到小学

不是翻山越岭

不是跳跃大沟深壑

也不是进入天壤之别的生活

而是童年生活的一种做作延伸和过渡

                                                  ——虞永平

为贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，深入推进幼儿园与小学科学双向衔接，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的平稳过渡，2023年2月20日—25日费县尝试幼儿园与各区域小学共同开展以“幼小协同 科学发展”为主题的幼小衔接联合教研活动，高效推进幼儿园与小学科学的衔接，帮助学生顺利完成幼升小的过渡期。

小学老师走进幼儿园，在各分园园长的带领下参观幼儿园，感受园所环境与氛围。

幼儿园老师运用思维导图，从身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四个方面为小学老师们呈现了幼儿园幼小课程体系的思考与想法。

小学老师对幼儿园老师在幼小衔接中的存在的疑惑进行了解答。大家就幼儿园如何开展“幼小衔接”以及小学如何开展“小幼跟尾”“家长如何做”等进行了热烈研讨，并就幼儿行为习惯、学习习惯等多维度展开交流和思维的碰撞。

1.了解衔接，明确意义。

要明确此项活动的重要意义，联合教研是实现幼小衔接行动落地的重要路径，更需要幼儿园与小学通力合作来完毕衔接任务，倾听孩子的声音，关注孩子的实际发展需求，怀抱合理预期，实现有效衔接。

2.聚焦问题，重点突破。

通过聚焦问题“幼小课堂教学模式的差异在哪里及如何对听、说、读、写能力进行更好的衔接”展开会商，形成相应的策略，特别是在提高孩子能力发展方面，进行教研探索，小幼之间达成共识，共同展开行动。