丁娟老师执教四年级下册第二单元信息窗一《用字母表明数》第二课时。

课堂上，让学生通过不同的练习，使学生熟练的用含有字母的式子表示数及数量关系，会求含有字母式子的值。在动手实践、合作交流中，培养了学生的数学意识，渗透归纳、猜想等数学思想，发展学生的数感和抽象概括能力。同时借助“节能减排”这一情景，培养学生的环保意识。

刘晓庆和逄增慧老师执教了六年级数学下册《比一个数多或少百分之几的数是多少》。

教学中，两位老师利用学生已有的知识经验，创设生动、有效的问题情境，让学生提出数学问题，然后把这些问题归类，抽象出本节课所需要的用百分数解决的问题，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生提出问题、解决问题的能力。通过多种教学方法，引导学生独立思考、主动探索、分析问题，抽象出数学模型。

    课后，听课人员及时与授课教师进行交流反馈，每位上课老师先陈述自己的设计思路，听课老师各抒己见，展开激烈讨论。研讨教学方法，交换教学心得，既肯定了授课教师的闪光点，又指出课堂教学中存在的问题及改进意见，努力实现共同进步。

“推门听课”活动，检测了教师课堂教学水平，学校更加真实地了解到教师的课堂教学情况，有利于发现教师在教学和专业成长中的共性问题，促进了教师之间的相互交流和学习。同时，也让老师们认识到了自身的不足，增强了紧迫感，意识到学习是迫在眉睫的事。只有不断加强学习，才能应对当今教育形势的发展，才能有活水源头。“学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自省，知困然后能自强。”

  我校将一如既往地把“推门听课”活动作为深化课堂教学改革的一个重要途径，促使教师在常态课教学上下功夫，努力提高每节课的教学效率，力求原汁原味的常态课堂堂出精彩。