顺德小学英语寒假充电:大良世纪小学甘丽琼

为了更好地助力顺德小学英语教师专业发展，寒假伊始，给全区的老师们精心准备了顺德小学英语教师假期充电必备资本。该资源包括专家讲座、名师课堂、一线课例和读书学习四个板块，供志同道合的朋友们假期充电之用。

今天，给大家分享顺德大良世纪小学甘丽琼老师的充电反思。勤于学习，勇于实践，善于反思，乐于分享——这是我们顺德小学英语教育人的信仰。教海无涯，同享是岸——这是我们顺德小学英语教育人的追求。真诚感谢甘丽琼老师的智慧分享。江南一烛，愿烛光照亮我，也照亮更多志同道合的您。

教师专业阅读再思考

学习《教师专业阅读的思虑》讲座有感

顺德大良世纪小学甘丽琼

假期充电

诗/甘丽琼

我把插座

连接在神经元的

这一头‍

沿着

书籍、讲座、

课堂、课例‍

让求知的欲望

迸发出

激情的火花‍

如同无限容量的

锂电池

贪婪地吸取

教学的秘籍

期许

能用足够的光

照亮孩子们

学习的路

秉承着顺德“小英人”勤于学习，勇于实践，善于反思，乐于分享的一贯信仰，在有史以来最长的寒假假期中，本人沉浸式地观看学习了顺德小学教师“教学评一体化”课例、阅读了《有效学习：成为学习高手》一书、线上观摩了名师课堂、仔细聆听了专家讲座。这众多的教学宝典中，印象最深刻的，当数朱永新教授的题为《教师专业阅读的思考》讲座了。

“不管怎么样，教育理念怎么变化、怎么时髦、怎么发展，阅读是最根本的东西。”北京中学夏校长如是说。所以朱永新教授就从四个问题展开了一场关于教师专业阅读层面的思考和分析。

一、新教育教师成长的理论模型

朱教授认为，新教育教师成长的理论模型是一个双翼结构：左边是“职业认同”，右边是“专业发展”。这两者是一个“稻粟结构”。对于“职业认同”，笔者感受良多。

教师在情感上有多大的动力认同自己的职业，才有多大的动力促成自己的专业发展。“每个人的生命，都是一个故事。”我们是教师职业生命中的主人公，也是故事的作者。用什么样的方法、什么样的态度来写这个生命故事呢？笔者认为，积极的心态是最好的素材。

还记得从教之初，笔者面对的学生，百分之九十都是外来工子弟。第一次家访，走进漆黑的小巷，坐在不到十平方却住着四口人的学生家里，本是来投诉学生在学校的不良表现，话到嘴边却再说不出口。如此恶劣的学习环境，忙于生计没办法管教孩子的家长，自觉性极差的不满十岁的少年，怎么才能对英语学习产生兴趣呢？如果作为教师的我们一味地追求成绩，机械性地布置抄写背诵作业，留学生堂也同时把自己留到深更半夜，带着满腹的怨气回家第二天无止境的循环下去……这样的故事剧本太过耗费生命，损人且不利己。于是笔者决定向当时的同事湛彩明老师学习，首先调整好自己的心态，用无限的热情带动起孩子们学习的兴趣。“兴趣和诱导是孩子快乐学习的最好动力”，有了学习的动力就不用担心孩子们上课会走神了。

“每个老师在成长中总会经历各种各样的事情。”“人生经历得越多，可能性就越大。”作为从教十九年的一线教师，笔者对“生命遭遇”的认识感触颇深。教学生涯或平坦或曲折，取决于你遇到什么样的学生，以及学生背后的家庭。

还记得那年笔者接何瑞群校长的两个班，在接班之初，何校长让笔者拿来笔记本，她一边说笔者一边记录：1号是单亲家庭，父亲病故，母亲出走，跟着爷爷奶奶住，爷爷因为要供书教学，六十多岁了还要继续打工。1号的脾气很倔强，不能对他提硬性的要求，我们要尽可能地关心他，他才会听我们劝导；2号家庭环境很好，父母也很重视他的学习，但他认为自己很聪明，觉得不用听课都可以取得好的成绩，所以不要过多地表扬他，适当压制一下他浮躁的性格；3号有严重的暴力倾向，上着课没有任何理由都会走出座位打同学，一旦出现这种情况要马上拿出手机录视频警告，因为他最怕老师拍视频向家长投诉，可以极快地阻止他进一步的暴力行为……

两个班90位学生，何校长一一分析学生的性格和家庭情况。何校说，每个孩子都是家里的宝贝，我们做老师的也要把他们都当成自己的孩子，只有充分的了解，走进孩子们的内心世界，才可以拉近彼此的距离。

“生命语言”同样重要。作为教师我们要有自己独具特色的语言，也要有民族的语言，国家的语言。做有家国情怀的教师，才能奠定我们续写教育生命故事的方式。教师的胸怀和格局不能仅限于学生的分数或是自身的个人荣誉。我们要关注的是学生一生的成长，关注窗外的世界。人并不是世界上最高的生命体，不能凌驾于其他物种之上。

在英语教学的过程中，笔者对教学内容的拓展，也下了很多的功夫。如PEP五上U5 part B read and write一课。为了使学生更好地理解课文内容，笔者结合了疫情期间的防控措施，把课文内容稍作改编成“因为Mr. Jones从国外回来需要隔离，搬进了一所旧房子，请求Robin过来打扫卫生而写的一封email”。在教授课文内容的同时，对当时的疫情情况作了一个语言梳理，让学生的既视感更强了。

二、教师专业阅读的意义

“教师应该有三历：学历、经历和阅历。”“靠传统的学历教育，解决不了教学过程中面对的实际问题。”朱教授精读了蒙台梭利的所有著作。一位老教师最长的教育经历也不过三十几年，只能靠不断地尝试错误，吸取教育中的教训。但多数人都吸取不到教训。只有每天都思考，每天都用心的教师能不断进步不断超越。阅历可以弥补学历和经历的缺陷。其实大家碰到的课堂中出现的问题，在各大著作中，教育前辈们都基本碰到过，阅读过程中汲取的经验教训，帮助我们多了一双看我们班里孩子的眼睛。“作为一位教师，阅读是最好的专业成长路径。”

“专业阅读能够丰富教师的教育‘工具箱’”。我们要善于整理“工具箱”。既然教师的职业是研究人的学问，就要求我们长期不断地深入人的复杂的精神世界。这也是为什么我们在读师范时必须学习心理学的缘故。

“专业阅读能够帮助教师成为领读者”。“教师是最需要阅读的群体之一”。关于阅读的榜样作用，也是笔者较为认同的方面。由于笔者大量阅读各类书籍，当学生对某个知识点产生疑问的时候，笔者一般都能触类旁通予以解答。通过打卡的方式，让学生看到笔者坚持阅读，坚持锻炼的习惯，再通过与学生的约定，带动学生的阅读兴趣。虽然笔者教授的是英语科，通过大量的阅读其他领域的著作，让学生感受到对英语学习也有非常大的帮助，鼓励学生形成阅读习惯。

“专业阅读能够增进教师个人幸福感。”真正热爱阅读的人，幸福感油然而生，一般人很难体会。只有投身到阅读的海洋中，感受不同的作者抒发的心情，仿佛经历过多种不同的人生，畅快的感觉才会体现出来。

三、教师专业阅读的内容

“教师阅读的高度决定了精神的高度，决定了教学的高度。”朱教授给我们列举了教师阅读书目的方向：1、教师所教学科的专业书；2、教育学、心理学的基本知识；3、人文与科学经典；4、传记类书籍；5管理类图书；6、优秀的文学作品。

学科阅读目前还没有被重视。教科书是非常重要的学科阅读书籍，精炼、系统、完整地承载了学科知识。任何科目都有自己领域的学科专业用书。传记类书籍同样也是学科专业的书籍的一门分支。在看了《戴维传》后，笔者开始觉得化学并不是那么深奥难懂的学科，化学元素也有许多有趣的记忆方法，以至于笔者直呼后悔，为什么不早点看到这本传记呢？如果在初三刚刚接触化学学科的时候就看到《戴维传》，说不定笔者会有不同学科领域的发展空间呢。

四、教师专业阅读的方法

关于阅读的方法，朱教授给了如下建议：

1、目标导向，制定系统读书计划。

学校需要制定共读书目，才能营造一个阅读和讨论的氛围。正如笔者作为导读嘉宾参与的三十多次读书会，有了明确的阅读书目，读者有了阅读的方向，在经过一定时间的阅读过后，分享各自的阅读感受，寻求他人的阅读共鸣，才更有阅读的动力。同时经过思想的碰撞，也能产生新的阅读见解和感想。

2、针对问题，结合教育生活读书。

有针对性的阅读相当于我们的备课过程，教育生活中遇到的问题，可以通过阅读来查找解决的方法。

3、学思结合，阅读与写作相结合。

读和写不可分割。阅读之后的感想及时记录，也是对阅读的一次深造和梳理。

4、有详有略，精读与浏览相结合。

这一点笔者要改变凡书必精读的习惯。书籍成千上万，要有所侧重。经典和刚需的书，必须精读。比如我们学科的《新课标》。

5、注重积累，成为某领域小专家。

善于记录教育过程中发生的故事，久而久之就能积少成多，成为教学的依据和参考的第一手资料。笔者所著长篇小说《学困生》，深得孩子们的喜爱，近期也被上海图书馆及其十五家分馆作为著作收藏，给笔者的继续创作带来了莫大的鼓励。