大多家长从孩子4岁半开始，就准备幼小衔接的学习，甚至有的家长在孩子3岁的时候就立下标的考入什么样的小学。那么上学之前应该做哪些筹备呢？

首先，我们需要知道孩子加入小学之后会面临什么？

孩子进入小学会面对各种苛刻的要求，如：正式的学习算术、人字、写字，在很透明的竞争氛围中考试、排名，也开始接触信息科技，需要逻辑思维能力、记忆力，独立的在集体中没有老师更多的帮助，需要自立自强和更高的解决问题的能力来面对集体圈子。。。。

这种种严肃的问题，高度竞争的环境，会让家长和孩子感到焦虑，害怕输在起跑线上，所以，一定要在孩子小学入学前进行幼小衔接。

衔接的不仅仅知识，更是综合能力！

1、读写能力

在顶顶熊，口语被认为是儿童读写能力的第一步！6岁前具备丰富的表达自己的能力，通过阅读绘本、背诵古诗且理解其中意识，口才课程、小主持人课程精彩的表达自己。书写中英文词汇，练习英文听力！

顶顶熊教授方式没有电视电脑一体机，人与人的对话和反馈，让孩子体验到丰富的语言内容，在自由探索时间，老师根据孩子的学习的差异化进行一对一的训练和加强。

一个人的口语能力决定他的读写能力，但是，由于电子产品的大量使用，我们的口语使用越来越少，几乎被毁掉了，在孩子培养读写能力之前确保没有毁掉口语能力，即戒掉电子产品！

2、发展专注力

顶顶熊的孩子从1岁多入园，就会给孩子自主创造游戏的环境，孩子在自己的世界里无限的想象、思考、操作、拼搭等，这大大的提高里孩子自主专注力发展。随着年龄的增长，大约从3岁开始起，对于孩子学习上课这件事，不再使用哄的手段被迫进入课堂，而是让孩子会正规的配合学习。大约从4岁开始，孩子的课程时间长达40分钟每节课，让孩子提早的进入到自主学习且持续专注的轨道。这个过程锻炼了孩子自控能力和自我引导的心理。

专注力决定了孩子上小学的学习力！不论是孩子考试成绩还是写课后作业，都是成就优异和高效的！学习优秀是孩子学业之路自信的因素之一！

3、解决问题的能力

解决问题的能力也是多元智能发展的一种体现，包括孩子之间的互动关系；面对问题困难的反应；团队合作的能力（有共情、自我满足等）；欣然接受必须要做的事情，而不是只做想做的事情；对其他孩子的命令不能只是顺从，还有应对和有技巧的反抗等。如果孩子解决问题的能力弱，将会缺失重要的社交技能；面对学业方面的压力和各种严格的限制拘束，孩子很容易出现行为和心理问题。

在顶顶熊，混龄教育，孩子们学会照顾小孩、模仿大孩、与同龄辨别是非对错，与老师平等做朋友，成为老师的协助者，自愿成为小老师。老师最常给孩子问题答案之前，都会先问孩子们：“你们觉的怎么办呢？还有什么办法呢？这样可以吗？我们试试才能知道？老师又一件事情需要你们的帮助。。。”在日常中无形的培养了孩子社会适应和解决问题的能力！

4、体能发展

在小学师生比例低，1个老师30个学生是非常正常的，孩子在集体中被严格的要求，经常身心疲惫，体力不支。在6岁之前拥有健硕的体魄和坚韧的耐力，对孩子接受小学体制更容易。

在顶顶熊，训练体育标准：跳绳、50米折返跑、立定跳远、仰卧起坐，除此之外还有70分钟以上的徒步，训练孩子的耐力！在沙湖草坪创设群体合作游戏，促进小朋友的身体灵活性和协调性。

5、自理能力

自理能力是孩子独立在社会、学校的基础，在顶顶熊从孩子1岁多入园就学会了独立沉浸式用餐；2岁学会穿鞋、脱鞋、脱裤子、穿裤子；3岁学会叠衣服、拉拉链，自己刷牙；4岁学会整理书包，使用筷子；5岁学会系鞋带；6岁学会系红领巾、自己洗澡、洗头发等。

掌握独立能力使孩子融入集体更自信！

孩子的学习是一个人的事情需要个性化培养，社交是还原真实社会状态混龄生活——顶顶熊美式森林幼稚园