孩子的数学作业总依赖我，怎么办？

孩子读题走马观花，还不知道题意就开始答题了，我该怎么办？

一般题目至少要读两遍，应用题至少要读三遍。在读题的过程中，圈划出关键词句。比如：先量一量长方形的长与宽，再分别计算它的周长与面积。关键词有：先、量一量、再、周长、面积。

圈出“先”与“再”可以提醒自己要做两件事情，“周长”和“面积”划出来防备漏做一项。有关研究表明：养成这一良好的审题习惯，做题准确率可以提高26.8%。

孩子的书写很不理想，说了好多遍，即是不听我的，我该怎么办？

当今社会，尽管信息技术越来越发达，但是书写习惯的培养依然不容忽视。书写习惯差不仅仅会致使字迹不美观，而且会使孩子产生不良的性格或习惯。

俗话说，字如其人！一个书写漂亮、工整、清晰的孩子往往能静下心来认真做事，而且处事严谨、有序、认真、负责，心态积极向上；相反，一个书写潦草、字迹模胡、乱涂乱改的孩子往往是性格浮躁，不容易静心的，做事会很随意，缺乏条理性，责任意识也往往很淡薄，学习习惯自然也就好不到哪里去了！

所以，家长们务必每天都要关注孩子的作业书写情况，对于书写潦草、模糊的字，建议您拿一块大橡皮擦掉后，让娃儿重写。如果家长每天都有这样的决心和行动，相信您孩子的书写一定会很漂亮！

孩子的答题习惯很不理想，款式很不规范，我该怎么办？

孩子做完作业从来不检查，说了好多遍，仍旧不检查，我该怎么办？

自主检查作业中的对错对于小学生而言难度很大。因为一方面孩子不检查的意识，另一方面，孩子也根本不知检查的方法。

参考建议有二：一是引导孩子在做题时养成“一步一回头”的好习惯，即做完一题，马上快速检查对错；二是等整个的题目都完成后，再一起检查，但是这种方式，需要成人告诉孩子检查的方法和检查的内容。

检查的内容有：检查题意是否理解正确，检查计算有没出错，检查有无漏题，检查应用题中的单位和答有无漏写等。查看的方法：计算题，重新做一遍；图形推算题，代入检查法；应用题，再读题目，检查题意理解是否正确等等。

作业中的错误，孩子从来不自觉订正的，即使老师布置了勘误作业，也只是随便应付一下的，我该怎么办？

首先，我们家长要对“作业”和“订正”这两个概念有一个新的认识。作业的目的有二，一是巩固所学知识，二是查漏补缺；而娃儿在作业中出现的错就是所谓的“漏”和“缺”，查出了“漏”和“缺”，就应该及时补上，否则做作业就失去了意义。

事实上，作业只是一种发现“漏”和“缺”的手段，而及时订正错误，及时填漏补缺才是作业真正所要追求的目标。因此，及时订正比做作业本身更重要。在此前提上，家长要引导孩子认识到及时订正作业的重要性，将错题订正确立为作业中的重要组成部分，每天专门腾出一部分时间督促孩子认真、及时、高效地订正作业中的错误。

有些错误，孩子明明已订正，但下次还依旧犯同样的错误，这是为什么？

这是因为孩子还没有真正弄懂这些错题，订正流于形式，没有起到实质性的效果。解决办法：让孩子在错误阁下写出错误原因和订正过程，如果家长有时间和精力，可以当孩子的听众，让孩子讲解错题。

如家长可以提问：一开始，你是怎么想的？为什么这样想是错的？现在你的想法是怎么样的？这种错误该怎么避免？如果让孩子经历这样讲解的过程，不仅家长可以了解孩子是否已弄清错因，而且还有利于培养孩子的数学语言表达能力，一举两得，值得尝试！

孩子几乎每天的数学作业中都会出错，如何让错误更有价值？

对于比较优秀、能干的孩子，在订正的基础上，可以形成错题集。错题集上的题目，可以是家长帮忙抄写上去，也可以是将相关资料复印、剪切、粘贴上去，过段时间再让孩子重新做一遍，并用红笔注明错因和易错点及避免错误的方法。

然后定期翻一翻错题集，期末复习的时候就非常方便了。这对孩子的帮助将非常之大。但对于基础薄弱，动作较慢的孩子，暂时可以不做错题集，但是也要认真对待每个错误，弄清错因，及时订正错误，这样才会进步得更快。

孩子的计算能力很薄弱，很简单的计算都会出错，我该怎么办？

计算既是数学的一项基本内容，更是一项核心能力。计算能力强的同学，数学往往是优秀的；但计算能力很差，很粗心的，思维再好，数学也好不到哪里去的！因此，我们必须重视孩子数学学习中的计算问题。

第一，督促孩子坚持口算天天练，家长及时批改，孩子及时订正，通过适当的做题，做到熟能生巧，提高计算能力。

第二，培养好日常计算的好习惯，让孩子勤打草稿，做好以下三点：

（1）只要一做数学作业，草稿本就必须放在作业本的右边位置，以便随时可打草稿；

（2）在应用题计算中，让孩子将竖式写在相应的空白位置，以减少计算失误；

（3）列竖式时，数位对齐，用尺子画横线，写清进位数（检查时重点关注是否已写清进位数）。

第三，掌握并灵活运用一些运算律（如交换律、结合律、分配律等），简化运算，提高计算速度和准确率。

孩子遇到困难时，总是会退缩，我该怎么办？