孩子一般在10岁左右自我意识开始崛起，他们强烈需要父母的的尊重，需要父母把他们当作大娃儿。因此这一时期的孩子，常常因为得不到父母的尊重和理解，而故意与父母作对。

自我意识正处在形成期，他们对事物有了自己的观点和看法，并且总是固执地认为自己才是对的。但由于生活和社会经验的不足，娃儿的观点和看法往往是不全面的，或是错误的，因此，理想与现实的差距也会让孩子的情绪、情感发生很大的变化。

面对这一情况，家长们该怎样引导孩子呢？

▊ 方法一：找准娃儿情绪变化的原因

孩子会出现“烦死了”、“好烦呀”之类的话语，而且这类话语的数量会一直上升。比方本学期第二单元的习作内容是“说说心里话”，我让孩子不谈学习，而是谈个人烦恼。一个孩子说：“妈妈让我穿的衣服总是我不喜欢的；我喜欢长发，母亲却让我剪成短发……妈妈这都是不尊重我的表现。”

另一个说：“爸爸妈妈不让我和同学玩，不让我读我爱好的那些课外书。他们好永远都不相信我。”

其实，孩子的烦恼并不仅仅是针对玩具、衣服、发型，或者是课外读物，他们需要的是父母的懂得和尊重。当孩子真正的到理解和尊重之后，他的一切消极、叛逆的情绪都会消失。

正处于情感的突变期，他们容易生气、发火，但他们也容易感动。与送给他们奥贵的礼品相比，父母的理解和尊重更能让他们感动。

▊ 方法二：允许娃儿适度表达自己的情绪

值得注意的是，10岁左右孩子交往的重心已经由家庭转移到了学校，同学之间的关系和友谊将成为影响孩子精神的重要因素。 面对娃儿表现出的悲伤或软弱，父母一定不要呵斥，应该让孩子尽情地发泄心中的郁闷，只要孩子发泄够了，他自然会恢复心情的平衡。

为孩子准备一个沙袋，允许孩子对着沙袋发泄情绪；

允许孩子养小动物，可以鼓励孩子对着小动物倾诉；

鼓励孩子跑步、做运动发泄情绪……

这些都是帮助孩子发泄情绪的好办法，但最重要的一点仍然是，父母要理解和认同孩子的情绪，允许孩子自由表达悲伤和软弱。

孩子厌学情绪的高发期

父母应告诉孩子，他在为谁以及为什么而学习

四五年级是孩子厌学情绪的高发期，很多孩子开始讨厌学习，讨厌写作业，甚至对父母常说的“要好好学习”等话也会表现出强烈的反感。

为什么会出现这种情况呢？

▊  首先，这与孩子的自我意识形成和思维能力的发展有关。

一位妈妈告诉我们，女儿有次跟她说：“我们千万不可以懒惰，一定要勤劳。”

问为什么，小女孩说：“其实我也不想勤劳的，但是我们老师说要勤劳，我应该听老师的话。”

在一年级到三年级的时候，孩子会更多地遵从家长和老师的意见，从不会过多去想“为什么”，他们认为家长和老师的话就是真理。

但是，到了四年级后，孩子的思维能力迅速发展，他们开始有了自己的独立思维，他们开始思考：我为什么要学习？学习不好能怎样呢？

由于自我意识刚刚出现，这时候的孩子固执地认为，自己可以解决所有的问题。这时，父母的唠叨和命令不仅会令孩子感到厌烦，而且会给他们一种错误的信息：学习时一件很艰苦的事情，他在为父母而学习。在这种错误信息的感染下，孩子就会产生厌学情绪.

▊  其次，这与父母不了解小学阶段知识的难度发展规律有关。

到了四五年级，学习难度不断加大，很多孩子都会感觉到对学习力不从心。如果父母还总是不理解孩子，甚至是斥责、打骂孩子，那孩子只能是厌恶学习，从而产生很强烈的厌学情绪。

父母应该提前向孩子灌输“学习是他自己的事情”这个观念。这样，对于思维正在高速发展的四、五年级孩子来说，这将会促使他们的成绩稳步前进，而不是厌学。

一位儿童心理学家总结的很好：

多问快乐，少问学习；

多问“这次考试中，你细心了吗”，少问“这次考试你考了多少名啊”；
多问“你喜欢学……”，少说“今天我教你学……”

孩子学习成绩定型的关键期