有这么一位妈妈，她的孩子从小就特别乖巧，特别省心；但是上了幼儿园以来，孩子经常哭闹打人，让她特别疑惑：孩子怎么了？明明以前很乖巧，现在怎么变“坏”了？
为了让孩子乖巧听话，这位妈妈每天都会对娃儿大吼大叫，结果越来越糟糕。
后来，为了了解孩子“坏”的原因，这么妈妈看了很多书，查了许多资料，终于明白了孩子“坏”的原因。
孩子的“坏”都属于“非正常”表现，都是有原因的，只是每个孩子的原因不同，不克不及一概而论。想要了解背后的原因，让孩子顺利走出这种“非正常”表现，还得学会倾听。
倾听就是在孩子有需求的时候，什么都别干，看着孩子，把注意力都放在孩子的身上，听娃儿来倾诉，同时可以用简单的话语，或者肢体语言去表示关注，让孩子尽可能的倾诉出来。
在孩子倾诉的同时，不仅能让孩子更好的宣泄出来，家长们还能通过孩子的倾吐，查找孩子“非正常”表现后面的原因，比如孩子为什么突然哭闹，孩子为什么发脾气等等。
就像美国心理学家帕蒂.惠芙乐所说的，孩子的每一个“非正常”表现背后都有一个正当的理由。他们是在宣泄精力或身体上的创伤所引起的负面情绪，是在呼唤成年人的关注以帮助他们更好地宣泄，从而获得最终的健康。
所以，当孩子有“不正常”表现时，咱们家长应该去倾听孩子，给他们最高的关注！
曾经看到一个案例，有位妈妈在知道倾听以后，特地使用在孩子的身上，效果妈妈和孩子都特别崩溃，倾听 以失败告终。先看一下这个案例：
一天，这位妈妈去幼儿园接孩子放学，孩子开开心心的跟妈妈出来，突然看到门口有卖草莓的，而后对妈妈说：“妈妈，我想吃草莓。”
孩子说：“是的，妈妈，我要吃草莓，买草莓给我吃吧。”
孩子直接哭喊道：“妈妈，我要吃草莓，你连忙买啊！”
然后在孩子的哭闹中，妈妈崩溃的买了草莓，带着哭闹的孩子回家了…
孩子的主要目的是让妈妈买草莓，可是妈妈却啰嗦半天，没有明确的回复与行动，孩子本来很好的心情被搞的很崩溃，妈妈还特别委屈，不是说要倾听么，为什么我的倾听却这么失败！
倾听的时间并不是随意的，而是需要家长与孩子共同的合适的时间。这里可以归纳为四点：孩子有需求，家长有时间，家长有心情，倾听无目的。
孩子要有被需求被理解的需要，这里一定要明确，是孩子的需要，而不是家长的需要。
记得我刚学会倾听的时候，也特别迫切的想去倾听，可惜孩子啥也不肯说，直接不搭理我，倾听直接没有开始就已经结束。
主要还得看孩子的情绪状态，如果孩子有情绪，那孩子就有被倾听的需求。
一般来说，孩子心情比较低落，或者生气烦躁的时候，正是他们有情绪，需要被倾听的时候；如果孩子很开心，或者没有任何情绪，只是想买东西，想要一个确定的答案，就像例子里孩子买草莓一样，家长给孩子一个确定的答案就好，不需要磨磨唧唧去倾听，只会造成反效果。
倾听的时间一般都比较长，家长在倾听的时候，一定要拿出足够的时间才行。
如果家长比较忙，倾听一会儿就终止，去忙碌自己的事情，倾听是不会成功的，反而会让孩子把刚打开的门扉给关闭，下次再打开就会特别艰难。
如果家长时间不够，没有时间，那就不要去倾听了，等有时间了再倾听。
倾听的时候，家长还得一心一意，把所有的专注力都放在孩子身上，并且在孩子倾诉的时候，回复孩子简短的话语或者肢体语言，来告诉孩子我在听，而且很认真，你可以继续说下去。
如果家长在倾听的时候，一边看着电视，玩着手机，一边倾听，只会让孩子感觉家长的不重视，倾听也是不会成功的。
孩子是有情绪有需求的时候，才会去向家长倾诉，倾诉的时候，语气不会特别好，如果家长心情不好，特别烦躁，那孩子的一些语言与行为可能会让家长更烦躁。
倾听的时候，家长的坏心情也会在语言与表情中表现出来，而孩子看到家长这么生气烦躁，又怎么可能会肆无忌惮的倾诉自己？
很多家长倾听的时候，都会抱着一个目的，比如孩子不想去幼儿园，那孩子为什么不愿意去幼儿园，怎么才能让孩子去幼儿园？
结果目的性太强，被聪明的孩子发现，他们反而不愿意去说，只会以不知道来回复家长。
其实孩子的倾诉，只是想要发泄心里的负面情绪，只需要有人用心的听他们说，而不是带有特别明显的目的。
当他们倾诉完以后，不管家长有没有找到原因，找到解决方法，但是孩子的坏情绪已经消失，整个人也变得开心起来。
这些只是倾听的基本要求，想要成功的倾听，还得看家长怎么听，怎么说才行。
倾听的时候，家长需要用正确的话，去缓解孩子的情绪，引导孩子继续倾诉下去，把自己的不良情绪全部发泄出来才行。
甲说：“我今天和我爸吵架了，他大发脾气，差点动手打我，我都快被他气死了！”
乙回复道：“你和你爸吵什么架？他都那么大年纪了，你非得气他啊，气出毛病怎么办！”然后…
甲只是想就这一事儿来倾诉一下，可能聊着聊着，甲跟爸爸吵架的愿意就出来了，可是乙的一句话直接把甲的话都堵心里了，倾诉失败告终，估计甲以后再不会跟乙倾诉了。
听孩子说的时候，要停下手里所有的工作，专注的去听。
家长还可以坐在孩子的身旁，用手握住孩子的手，身体倾向孩子，或者让孩子坐在自己的怀里，让孩子感觉到被重视，然后听孩子慢慢倾诉。
孩子倾诉的时候，家长的话不用太多，可以用肢体语言，比如点点头；或者简短的语言，比如“嗯”“哦” “这样啊”来告诉孩子，你正在认真的听，他会继续说下去。
倾听的时候，家长可以通过一些话语跟孩子达成共情，然后引导孩子继续说。
比如“他抢了你的玩具，所以你很生气” “幼儿园放学了，别的家长都去了，可是妈妈一直没去，所以你很伤心”。
当家长能够跟孩子共情的时候，孩子会更好的更多的倾诉出来。
倾听只是听，不需要去评判孩子，只要一心听孩子说就行。
如果孩子询问家长的意见，家长可以分享自己的经验，他们会从中寻找需要的东西。注意，此时不需要给孩子讲道理，再多的道理，他们也听不进去，只会变得更糟糕。
在孩子出现“非正常”表现的时候，作为家长，最需要做的就是，拿出时间，缓解心情，然后一心一意的去倾听孩子，让孩子尽可能的发泄出来！
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