幼儿期是阅读能力培养的关键时期。对于幼小衔接阶段幼儿阅读方式该如何改变？教师给予了指导建议，家长们可以根据分享内容引导幼儿开展阅读！

一、从亲子阅读到自主阅读

亲子阅读是高质量的亲子陪伴方式之一，也是最容易让孩子爱上阅读的方式。但是，随着孩子逐渐长大，孩子必然要走向独立自主阅读。尤其是上小学后，课堂上的学习、课后的温习、作业练习等，都越来越依靠孩子自己阅读，并通过阅读理解信息，解决问题。因此，在幼小衔接阶段，需要完成从亲子阅读到自主阅读的过渡，让幼儿逐渐学会自己读书。

 二、从游戏性阅读到学习性阅读

很多幼儿喜欢阅读，是因为遇到了感兴趣的图文内容，或者童书中的立体互动设计增加了阅读的乐趣，或者阅读过程中成人活泼的讲读方法，强化了阅读的趣味性，这些都是让幼儿从很小的时候就爱上阅读的好方法。

  　1. 家长在和幼儿一起亲子阅读的过程中，对于书中的关键词、重复词，可以有意识地指读，适当引导孩子对这些文字的关注。

2.对经典的童书，或者故事性强，很吸引幼儿的书目，可以先由家长完整给幼儿读一遍。然后对一点儿重要段落以指读方式读一遍，帮助幼儿建立文字和声音的联系，再鼓励幼儿自己指读部分段落。

     3.和幼儿进行分角色或分段朗读，幼儿读得不流畅也不要着急，更不要批评，要多鼓励；遇到不认识的字带着孩子一起读，逐渐增强孩子独立阅读的信心。

选择家中光线适合、温馨的角落，在常用的地方摆放上书架，咱们可以把“书屋”简单的装饰一下呦。

     选择光线明亮的地方，保护我们的眼睛。

高度合适的桌椅，维持正确的坐姿。

     选择喜欢的图书，不用太多呦，我们可以把它们按照自己喜欢分类方式，整齐的放在书架上，最后变成什么模样了呢，好期待呀！

快乐的阅读需要表达，宝贝们，咱们可以怎样来表达呢？

说一说：和家人们一起分享

画一画：绘画咱们的阅读故事

 演一演：有趣的故事表演起来

　　幼儿阅读能力的培养绝不是一蹴而就的，是需要家园配合来逐步培养的。这就要求教师和家长做“有心人”，在幼儿阅读活动的指导中，提供宽松的环境，支撑、鼓励幼儿大胆探索，主动学习，乐于用“百种语言”表达，使幼儿成为学习的主人，从而有效培养幼儿的阅读能力，让孩子一生受益，养成终身阅读的良好习惯。