习作教学设计:《心愿》习作指挥(六年级下册)

习作教学设计:《心愿》习作指导(六年级下册)

1.创设情境,激发学生写作欲望,鼓励学生选择自己喜欢的表达方式,把最想和他人交流的心愿写下来,提高学生写作能力;
2、让学生发现自己作文的特点和利益,增强自信心,激发写作兴趣。

选择自己喜欢的表达方式,把最想和别人交换的心愿写下来,提高学生写作能力。

让学生发现自己作文的特点和利益,增强自信心,激发写作兴趣。

一、观看视频,畅谈心愿
1、播放流星雨视频
有这样一个传说,当流星雨出现的时候,如果虔诚地许下自己的心愿,心愿就一定会实现。小鱼的心愿是拥有清澈的池塘,小狗的心愿是吃到美味的骨头,老师的心愿是同学们健康成长……同学们的心愿也许是去遨游太空,也许是测试中取得优异的成绩,也许是……老师猜不着同学们内心的小秘密,现在流星雨划过天空了,同学们快默默的许下自己的心愿。
(设计意图:视频导入,让学生初步感知心愿,激发写作兴趣,从而有效过度到课堂习作教学的情景)
2、交流心愿
同学们刚刚许了什么愿望呢?我们一起来交流一下彼此的心愿吧!
(设计意图:创设情景,引导学生充分表达出自己的心愿)
学生交流心愿:
生1:我的心愿是父母送我一台手机。
生2:我的心愿是成为一名世界巨商。
生3:我的心愿是疫情早日滚蛋。
生4:我的心愿是爸妈可以回来工作。
生5:我的心愿是成为奥特曼……
师:这么多美好的心愿,有的是实实在在的,通过努力能达到的,有的心愿是虚幻的,只能在想象中实现。无论是现实的,还是虚幻的,都能借助我们的笔让它提前在心中实现。今天我们的习作主题就是:心愿。(板书课题:心愿)(设计意图:学生交流有话说,喜欢说,愿意说,为接下来的习作环节做好铺垫)
二、探究心愿,明确思路
1、心愿素材分类:
(1)关于个人:长大以后当一名老师桃李满天下,当宇航员去遨游太空探索宇宙的奥秘等;
(2)关于家庭:奶奶的病赶快好起来,父母工作不要太辛苦等;
(3)关于社会:疫情早日滚蛋,世界和平,没有战争和饥饿等;
2、产生心愿的原因:不管是哪一个方面的心愿,你们的心愿都是美好的,同学们为什么会有这样的心愿呢?(教师随机采访班级同学,交流原因)
(设计意图:师生互动,根据孩子们具体分享,老师作随机的引导。)
教师总结同学们的分享:
个人心愿的原因:实现自己的梦想;
家庭心愿原因:体贴长辈,希望家人健康幸福;
社会心愿原因:祝愿国家,希望生活越来越好。希望世界和平与发展。
3、实现心愿的办法
心愿当然不可能马上实现,它就像一粒刚刚发芽的种子,种在心的土壤里,尽管渺小,却终将开出美丽的花朵。那我们要怎样才能让我们心愿的种子开出美丽的花朵呢?要实现心愿,我们要做哪些具体的努力呢?(学生讨论实现心愿的办法,交流汇报)
4、总结写作思路:我的心愿是什么?为什么?怎么做?(板书)
5、完成导学卡  
(设计意图:借助“我的心愿清单”完成习作提纲,让学生理清写作思路)

三、选择方式,写下心愿
1、确定习作表达方式
同学们的心愿各式各样,我们可以选择怎样的方式才能更好的表达自己的心愿呢?(指名学生回答写作的方式,教师总结:记叙故事、创作诗歌、日记、写信等)
2、赏析例文
下面我们来看看这一位同学的心愿,他是选择什么样的方式表达的呢?(出示范文,教师讲解)
①采用诗歌的形式,写出自己的个人心愿。
我愿是一位作家,
写出长篇大论,
让文坛震惊,
让众人夸赞。
我愿是一名白衣天使,
解救更多的患者,
永远站在危机的最前线,
让全世界知道我是神圣的医生。
我愿是一名教师,
去教育祖国的花朵,
让他们长大成才,
成为中国人的骄傲。
 ②采用记叙的形式,写出自己的家庭心愿。
心 愿
心愿,像一粒种子,播种在心的土壤里,尽管它渺小,却可以开出最美的花朵;心愿,像一条小溪,流淌在爱的大地上,却可以浇灌绿色的希望。贫困山区的孩子的心愿是实现求学的梦,病人的心愿是恢复健康,善良人的心愿是帮助弱者,勇者的心愿是挑战极限,学子的心愿是踏入理想的学府……当然,我也有我的心愿。
我的心愿平凡至极,那就是——让爸爸戒烟!
记得有一次,我放学回到家,一进门,就嗅到了很浓的烟味,又觉得自己进入了仙境,可惜不是,我吸了一口气,一下子觉得坠入了地狱。那烟味呛得我“吭吭”地咳,而爸爸却翘着二郎腿,抽着烟,看着电视哈哈大笑。我忍不住对爸爸大喊:“爸,你觉得这个屋子还像个家吗?”爸爸看了看我,说:“小孩子不懂,男人不抽烟,白来世上混!
见爸爸这样,我只好说:“您知道吗?吸烟有害健康,会使您得肺癌,况且,您吸二手烟,也对我们也有害呀!”爸爸一言不发依然吸着烟,很享受的样子,我无言以对地回到房间,关上门,心想:爸爸真的弃女儿而不顾吗?
因为这件事,我的思路老是被打断,心里极其渴望爸爸戒烟,可爸爸老是不理不睬。爸爸,您能体谅我吗?您能为咱们一家人包括自己着想一下吗?您就听女儿的劝吧,让女儿完成一个平凡的心愿吧!
(设计意图:出示范文为学生写作提供具体参考,给出一些习作素材,照顾后进生,发散优生思维,帮助同学们顺利完成自己的作品。)

3、独立创作,书写片段
根据自己想表达的内容,选择自己喜欢的方式进行片段书写。
四、展示习作,评议修改
1、不同表达方式的片段展示。品读佳作片段,学生评价。
2、学生修改自己的习作。
3、将学生修改后的片段再次展示。通过对比让学生深刻地体会到好作文都是改出来的。
4、小结:写作并不难,只要发挥自己的想象,写出自己的真情实感,注意语言凝练,就可以写作,每个人都能成为小作者。不过即使是文学家也会反复推敲自己的文字。同学们,现在有没有新的想法,想不想再改一改!请大家边读边修改!
(设计意图:优秀作文重在“赏、析、评”,欣赏优秀之处,分析不足之处,五星评价作文让课堂更具趣味性。)
五、深情总结,布置练习
1、师:同学们,真的很高兴和大家度过这短短的四十分钟,我们许下了一个又一个的心愿。美好的心愿,是一份希望,是前进的动力,让我们为自己美好的心愿而努力吧!
2、课后练习:继续完成习作,写好以后认真读一读,用修改符号修改不满意的地方,使语句更加通顺、流畅,意思更加清楚、明白。和同学、父母分享交流你的心愿。
六、推荐阅读,丰富知识
推荐阅读:《玛丽莎的心愿清单》这本书讲述了玛丽莎还没实现自己的心愿就意外去世了,她的朋友朱恩替她完成了心愿清单,从而改变了自己的生活。这本书告诉我们完成谁的心愿不重要,重要的是人生一定要有理想,要在奋斗中找到真正的自我,找到自己的生活,找到对生活的热爱。


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