孩子“一问三不知”，难道在幼儿园啥也没学到？正解是错误的

很多家长发现每次接孩子放学回来路上问：“今天老师教了什么？”孩子总是回答“不知道”、“不记得”、“没有学什么”……

家长不必担心，这是这个阶段的孩子集体都面临的问题，主要原因如下：

1、孩子的记忆能力有限

在0-6岁阶段，孩子的大脑还没有完全发育。他们往往只能记住一些零星的片段，有很多信息是丢失的。

2、孩子的理解能力有限

比方说，我们经常问“今天干了什么”，“今天”这个时间观念对于孩子来说，就很抽象，他们听不懂我们在问什么。

怎么跟孩子聊天才能获得尽可能多的信息呢？下面小编给家长分享两个沟通小技巧，帮助家长更好的了解孩子的在园情况。

技巧一：提问题要简单具体

孩子跟大人不一样，他们很难理解抽象的问题，也很难回答。因此，想要认识孩子在幼儿园的情况，要尽量避开“抽象”、“大范围”的问题。

不妨问一些简单、细节的判断题和选择题，保证能够从孩子的回答中获得有效答案。比如说，和孩子的对话可以这样展开：

家长问：在幼儿园吃蔬菜了吗？（推断题）

孩子答：吃了。

家长问：吃的是青菜仍旧菠菜呢？（选择题）

孩子答：吃了菠菜。

家长问：菠菜好吃吗？（推断题）

孩子答：好吃，老师说了多吃蔬菜才能长高高。

技巧二：结合老师分享的场景发问

对于这个年龄段的孩子来说，形象记忆更占优势。因此，我们可以结合一些具体的情境去帮助孩子回忆。

每天老师都会将孩子活动的照片、视频发至班级群，家长通过这些资源，能够大致认识孩子在园的精彩瞬间。这为我们和孩子聊天，也提供了很好的谈资。

比如说，妈妈看过孩子在幼儿园玩“老鹰捉小鸡”的视频后，就可以问孩子：

家长问：你今天有没有在幼儿园玩“老鹰捉小鸡”的游玩呢？

孩子答：玩了呢！

家长问：游戏好玩吗？怎样玩的？

入园前，孩子从事事都依赖爸爸妈妈。孩子入园后，情况就完全不一样了，结识新朋友，处理同伴间的纠纷，主动回答老师的提问，解决自己吃喝拉撒睡的生理需要等，都可以独自去面对。

当孩子来到幼儿园过上集体生活时，开始尝试着自己的事情自己做。逐步地，孩子在集体生活中培养了良好的生活自理能力。

 自主学习能力提升

幼儿园老师通过提供适宜的活动材料和场景，引发孩子在情景化的环境中进行自发的学习，激发孩子的进修兴趣，为孩子的终身学习打下基础，让孩子在生活中不断去获得各种新知识、学习新技能。

人际交往能力提升

刚入园的孩子大多是通过冲突同别人接触的，他们不会一块儿玩，不会相互借玩具。三年上去，幼儿园的生活将教会完全以自我为中心的孩子向别人敞开大门，让他们学会与外界相处。