日前，省教育厅发布了《山东省教育厅关于印发<山东省初中艺术科目学业水平测验指导意见><山东省初中体育科目学业水平考试指导意见>的通知》。

🔷初中艺术科目学业水平考试，依据初中音乐、美术学科课程规范，采用“过程性评价+专项测试”的方式进行。　

🔷初中体育科目学业水平考试，采用“运动参与+体质健康测试+运动技能测试”方式进行。

🔷具有初中学籍的在校学生均应列入艺术、体育科目学业水平考试。

🔷艺术、体育科目成绩以分数或等级呈现，记入学生中考成绩。

🔷方案从秋季退学新生开始实施。

山东省教育厅

关于印发《山东省初中艺术科目学业水平考试指导意见》《山东省初中体育科目学业水平考试指导意见》的通知

全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，以改进美育教学，提高学生审美和人文素养为主要目标，逐步形成科学有效的美育评价、监测、督导和问责机制，促进学校开齐开足开好美育课程，通过课堂教学、课外活动、校园文化、艺术展演四位一体的美育实施体系，帮助学生掌握1—2项艺术特长，不断提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。  

（一）导向性原则。初中艺术科目学业水平考试目的是引导中小学校加强和改进美育教学工作，深入推进学校美育改革倒退，促进学生在音乐、美术课程日常学习中形成审美意识、审美经验、审美理想，不断提高学生的艺术素养。

　　（二）科学性原则。考试指标的确定，以艺术科目的特点和不同教学模块的内容标准为依据；考试方式的选择，将过程性评价与终结性测试相结合，把考试融进教学全过程，形成科学有效的考试评价制度。

　　（三）整体性原则。考试应从整体着眼，涵盖课程目标的各个层面和讲授的各项内容，使考试起到激励和促进作用。

　　（四）公平性原则。把促进公平公正作为合格考试的基本要求，过程性评价和专项测试要完善标准，规范程序，加强监督，切实保障考试程序公开、结果公正。

初中艺术科目学业水平考试，依据初中音乐、美术学科课程标准，选择“过程性评价+专项测试”的方式进行。　　

　　（一）过程性评价。由学校在每学期末以艺术素质测评的方式，对学生艺术课程出勤率、课程学习、课外活动、基础知识和技能、校外学习、艺术特长等予以评定。过程性评价成绩为每个学生各学期艺术素质测评成绩平均值。

　　（二）专项测试。

1.专项测试，即初中学生音乐、美术学科结业考试。

测试内容为学生艺术素质测评学业指标中的音乐学科的4个领域（“感受与欣赏”“表现”“创造”“音乐与相关文化”）和美术学科的4个领域（“造型·表现”“设计·应用”“观赏·评述”“综合·探索”）内容。音乐、美术学科测试内容各市可根据实际调整，但原则上音乐学科必须包括“表现”领域的内容，美术学科必须包括“造型·表现”领域的内容。

2.音乐学科测试要求。

“表现”领域，学生可以在声乐、器乐中任选1项参加测试。其他领域的内容可以采用卷面的情势进行测试，其中“感受与欣赏”部分，必须通过作品欣赏听辨回答问题。

声乐、器乐测试，以音准、节奏完整性为基准，确定基本分值，音不准、节奏不对、演唱或演奏不完整的适当扣分，歌曲或乐曲情感的表达与风格的呈现可适当加分。

3.美术学科尝试要求。

“造型·表现”领域，学生可以在命题绘画、手工制作、书法中任选1项参加测试。其他领域可以采用卷面的形式进行测试，其中“欣赏·评述”部分，必须通过作品欣赏回答问题。

命题绘画测试，以点线面的运用、构图的合理、色彩的协调为基准，确定基本分值，点线面运用不准确、构图不公道、色彩处理不得当的适当扣分，能熟练地运用绘画语言表现主题、形象鲜明、技法多样、画面和谐的适当加分。

手工制作测试，以作品完整、清楚表达主题为基准，确定基本分值，作品不完整、无法表达主题的适当扣分，创意独特、表现手法多样的适当加分。

书法测试，以书写内容完整、结构准确、无错别字为基准，确定基本分值，书写实质不完整、结构不合理、有错别字的适当扣分，布局合理、富有美感的适当加分。

具有初中学籍的在校学生均应参加艺术科目学业水平考试。

过程性评价于每学期末完成测试，最终成绩于九年级下学期（5月上旬）进行汇总。专项测试，即音乐、美术学科的结业考试于九年级下学期初中学业水平考试前完成，由县级及以上教育行政部门统一组织实施。专项测试成绩不合格者，可参加补考。

初中艺术科目学业水平考试以分数或等级呈现，记入学生中考成绩。计分或等级划定办法由各市自主确定，但必须包含过程性评价和专项测试成绩。

　   （一）加强组织领导。实施艺术科目考试是以评促教，以考促学，推动学校美育工作健康开展的重大举措。各市、县教育行政部门要高度重视，加强领导，精心组织。各市要根据本指导意见制定本市初中艺术科目学业水平考试实施方案，于2月底前报我厅。方案从2018年秋季入学新生开始实施。要建立学校组织学生艺术素质测评、县级教育行政部门组织专项测试、市级教育行政部门随机抽查复核制度，对弄虚作假、徇私舞弊者，要依法依规严肃处理。

　　（二）实行结果公示制度。学校要按年级、班级、性别等在校内公布学生测试总体结果，并将有关情况向学生家长通报。学校在公示相关信息时不得泄露学生个人隐私。县级教育行政部门要设立和公布监督电话，接受社会监督。 

         （三）明确免、缓考及其他特殊政策。对因病、残不能参加音乐、美术专项测试的考生，可视病、残程度，申请免考或缓考。免考限声带、听力、视力、语言障碍等。申请免考的考生须持县级以上医院诊断证明（就医病历）或残联颁发的残疾人证明，经学校同意并加盖公章后报主管教育行政部门认定。免考学生专项测试成绩按照主管教育行政部门拟定的合格分数（或等级），计入学生艺术学科学业水平考试总成绩。特长免考政策由各市自行制定。

      全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康第一”的理念和立德树人的根本任务，把提升学生身体素质和健康教育水平作为学校体育的基本目标，开齐开足体育与健康课程，强化课外体育锻炼。通过考试的杠杆和导向作用，让学生通过体育与健康课程的学习和丰富多彩的课外体育活动，掌握1—2项运动技能，养成终身受益的体育锻炼习惯。

（一）导向性原则。实施初中体育科目学业水平考试，目的是引导学生上好每一节体育与健康课，鼓励学生积极参加课外体育锻炼，促进学生养成终生受益的体育锻炼习惯；引导学校体育教学改革，促进课堂教学与课外活动相衔接、兴趣培养与技能提高相促进。

（二）渐进性原则。实施初中体育科目学业水平考试，是加强和改进学校体育教学的一次新的尝试。各市和学校应积极探索，大胆尝试，在不断总结经验的基础上，逐步完善初中体育科目学业水平考试制度。

（三）公平性原则。公平公正是初中体育科目学业水平考试的基本要求。考试要程序规范，标准统一，结果公正。

初中体育科目学业水平考试，采用“运动参与+体质健康测试+运动技能测试”方式进行。运动参与和体质健康测试是“过程性评价”，运动技能测试是“专项运动技能评价”。

（一）运动参与。由学校根据体育课程标准，制定学生体育课程学习及课外体育锻炼考核办法，在每学期末对学生体育课程出勤率、体育课程学习成绩、课间体育活动参与情况等进行评定或考核打分。

（二）体质健康测试。依据《国家学生体质健康标准》，由县级教育行政部门统一部署，在每学年上学期，采用统一的测试设备、统一的测试软件，通过集中测试、集中体检或体质达标运动会等方式，由学校或第三方对学生体质健康状况进行测试。测试成绩评定不合格者，在本学年度准予补测。

（三）运动技能测试。依据体育课程标准和《国家学生体质健康标准》相关规定，对学生在田径、游泳、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、健美操、武术等项目中的1项运动技能进行测试。

场地器材、测试规则、评分标准由各市根据《国家学生体质健康标准》和相关项目比赛规则统一制定。

凡具有初中学籍的在校学生均应参加体育科目学业水平考试。

“过程性评价”时间为初一、初二学年和初三上学期，具体评价时间由学校根据课程设置和课时安排确定。

“运动技能测试”在初三下学期完成，由县级及以上教育行政部门统一编排考场、统一时间组织实施。运动技能测试不合格者，可参加补考。

体育科目成绩以分数或等级呈现，记入学生中考成绩。计分或等级划定办法由各市自主确定，但必须包含运动参与、体质健康和运动技能测试3项测试成绩。以分数呈现的，体育科目总分值占初中学业水平考试总成绩的比例不得低于10%。

运动参与、体质健康和运动技能测试3项测试成绩有1项不合格的，即体育科目成绩不合格。