部编版二年级上册道德与法治教案（全册）

第一单元我们的节假日

1.假期有收获

教学目标：

1.回顾自己的假期生活，与同砚分享自己假期生活的收获。

2. 学会反思自己和他人的假期生活；培养有计划、有目标地安排自己长时段闲暇生活的意识。

3. 体会用心过、有计划地过假期生活所带来的收获与快乐。

教学重点：

能够结合自己生活的具体情况，合理安排自己的周末，让周末过得愉快精彩。

教学难点：

遇到问题时能自己想办法解决，能意识到合理利用时间的重要性，明白珍惜时间的意义。

 课前准备：  

课件、多媒体设备。

教学过程： 

一、揭示课题，出示目标

出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。

二、活动教学

（一）活动一：绘本故事《小强的暑假快乐吗》【旨在让学生观察与思考留守儿童这个特殊群体的假期生活，引导他们理解这一特殊群体的内心体验，并与他们积极交往，共同成长。】

1.看一看：课件播放绘本故事《小强的暑假快乐吗》动画视频。

设问1：你认为小强快乐吗？哪个时间是快乐的，为什么？

设问2：在哪个时间是不快乐，为什么？

设问3：看完故事，你学会了什么？

2.说一说：学生回答，老师点拨。

（1.小强暑假去爸爸工作的地方，因为有爸爸的陪伴，和爸爸一起玩，所以快乐；因为帮助了陌生的小朋友，并成为朋友，一起玩，所以很快乐，心情愉悦；

2.因为爸爸上班后，很孤独，很无聊，所以不快乐；因为起初想和陌生的小朋友玩，担心陌生的小朋友不接受不理睬，所以不快乐；

3.希望同学们向他这样，主动融入小伙伴）

（二）活动二：用心过，有收获

1.看一看： 课件出示情境图，分享暑假的生活。

2.说一说：学生回答，老师点拨。

（三）活动三：有打算，不忙乱

1.看一看：课件播放动画视频。【引导学生合理安排假期时间，培养学生有计划、有目标地安排自己生活的能力。】

设问：通过这种对比，怎样才能度过一个充实而有意义的假期？

2.议一议：同桌互相讨论，分享自己的看法。

3.说一说：学生回答，鼓励为主，让学生畅所欲言，老师点拨。【反思和交流，并产生改进的意愿。】

有计划、有目标地安排自己生活更有意义；长时段假日的生活与学习安排可以较平时宽松一些，但也不能过于放纵。如果完全没有打算，生活虽然过得随意，却最终没有收获，有时还会陷于被动与忙乱。

（四）活动四：朗读课文，巩固新知。

三、回归目标，课后总结

让学生说说本课收获（学到了什么）。

 

2.周末巧安排

教学目标：

1. 意识到合理利用时间的重要性，明白珍惜时间的意义。

2. 结合生活的具体情况，合理安排自己的周末，让周末过得愉快精彩。

3. 遇到问题时能自己想办法解决，同时也能与家人、老师、同学商量，寻求解决方法。

教学重点：

结合生活的具体情况，合理安排自己的周末，让周末过得愉快精彩。

教学难点：

意识到合理利用时间的重要性，明白珍惜时间的意义。

课前准备： 

课件、多媒体设备。

教学过程： 

第一课时

一、揭示课题，出示目标

出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。

二、活动教学

（一）活动一：绘本故事《小宝，不可以》

1.看一看：课件播放绘本故事《谁精神？》动画视频。

2.说一说：看完了这个绘本故事，你们有什么想法？请说一说。

3.学生回答，老师点拨。

如果事先已约定，自己却有了懈怠之意不想坚持学习了，“不可以”这样的提醒和制止是有必要的；而如果是家长单方面地勉强学生，“不可以”就可能暴露了家长在家庭教育方面的强势，需要引导学生学会与家人交流感受和想法。

根据自己的情况分析哪些是真的不可以，哪些是可以商量的，哪些是有条件的，学会与家长积极沟通，安排好周末生活。

（二）活动二：说说我的周末

1.看一看：课件出示第6页上的情境图。【引导学生积极参与，畅所欲言，通过回头看的方式说一说自己的周末是怎么过的。】

2.写一写：填写“我的周末”活动卡，做在书本第6页。

3.说一说：学生分享，老师点拨。

学生在说自己周末活动时，教师要引导学生讲过程、体验及感受，而不只是说做了什么，由此为后面的活动选择打下基础。

（四）活动四：朗读课文，巩固新知。

三、回归目标，课后总结

让学生说说本课收获（学到了什么）。

 

 

 

（三）活动三：我们天天有精神

1.看一看：课件出示第8页上的情境图。

2.说一说：师：同学们，通过学习，我们知道了有精神不仅是一个人形象的外在表现，而且对我们的健康成长有利。那么，怎样才可以做到天天都有精神呢？

3.议一议：同桌讨论，列举岀能够做到天天有精神的方法。

4.学生回答，老师点拨。一天精神比较容易，长期保持有精神才重要和有挑战，要坚持做好！

（三）活动三：朗读课文，巩固新知。

三、回归目标，课后总结

让学生说说本课收获（学到了什么）。

第二课时

一、揭示课题，出示目标

出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。

二、活动教学

（一）活动一：这样可以吗

1.看一看：课件出示第7页上的情境图。【图中情境贴近学生生活。每个情境以对比的方式呈现，学生容易判断自己要成为什么样的人，过什么样的生活。“早起?晚起?”和“先做?后做?”作为一种提示，旨在引导学生深入思考与探讨，继而反思自己是否有类似的行为，帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯。】

2.议一议：同桌（或四人小组）讨论。【教师要引导学生避免作出简单的好与坏的道德判断，要引导他们考虑生活的细节。如前一天晚上因为参加活动而晚睡了，今天没有什么安排，是可以适当晚起的。即使前一天没有任何活动，到周末了，我们也可以适度多休息一下。考虑具体的生活情境，把握适度是关键，而非简单地让学生说对与错。】

3.说一说：学生分享，老师点拨。

（一）活动二：怎样安排更精彩

1.看一看：课件出示第8-9页的情境图。【本环节重在引导学生交流巧妙安排周末的金点子。这里的分享是有层次的。学生周末可能想做的事很多，但周末时间有限，有些是必须要做的，有些是可弹性安排的，还有些是不适合做的。所以，首先，教师要引导学生先明白想做的不一定都适合在周末做，要判断哪些是有可能在周末做的事。其次，鉴于许多学生在周末想做的事情有很多，这就需要引导他们学会怎样安排才合理的方法，从而与“怎样安排更精彩”相呼应。】

2.议一议：同桌（或四人小组）讨论。【首先让学生从想做的事情中选出周末适合做的一些事，然后再按时间排列，决定先做什么后做什么，并在与同伴的互助学习中，进一步学会合理安排自己的时间。】

3.说一说：学生分享，老师点拨。

（一是先做重要的事情；二是劳逸结合，适当安排户外活动；三是指导学生开动脑筋，自己想办法解决问题。同时引导学生懂得与家人商量，向他们寻求帮助，这不仅是一种完善计划的好办法，同时也可以使自己的周末计划与家庭周末安排协调一致，从而有更大的可行性。

与家人商量的另一个原因是对二年级的学生来说，有些活动仍需要家人陪伴，如游泳类运动等，所以征求家长的同意，也是对家长的尊重和对自己的爱护。）

（三）活动三：朗读课文，巩固新知。

三、回归目标，课后总结

让学生说说本课收获（学到了什么）。

课后作业：制订一份周末计划，请家人提意见，使计划合理、可行，进而让自己的周末生活更加丰富、有意义。

3.欢欢喜喜庆国庆

 教学目标：

1. 知道国庆节是新中国的诞生日，了解新中国诞生的革命人物故事。

2. 知道国旗、国徽、国歌是国家的象征，懂得尊重国旗、国徽、国歌的基本礼仪，并在日常行为上有所体现。

3. 理解人人都在为国家强盛而努力，国家是大家的，劳动者是值得尊敬的，我们都为国家的强盛而自豪。  

 教学重点：

4. 知道国庆节是新中国的诞生日，知道国旗、国徽、国歌是国家的象征，懂得尊重国旗、国徽、国歌的基本礼仪。

 

教学难点：

了解新中国诞生的革命人物故事。在日常行为上自觉做到尊重国旗、国徽、国歌。

课时安排：一课时

活动过程：  

  一、揭示课题，出示目标

出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。

二、活动教学

（一）活动一：新中国的生日

1.看一看：课件出示第10页的情境图，【一是引导学生懂得国旗、国徽、国歌是国家的象征，并从国家层面理解这些标志的神圣性和崇高性。二是引导学生理解国庆节的由来，明白新中国来之不易，感恩与崇敬先烈，珍惜和热爱当下的生活。】

2.说一说：学生回答，老师点拨。

对昔日的开国大典和时值烈士纪念日缅怀先烈的两个场景进行关联，旨在启发学生，正是无数先烈的牺牲换来了新中国的成立，我们应该永远缅怀先烈。

3.听一听：新中国的故事。让学生理解“新中国来之不易”。

4.学一学：学习国旗、国歌。

【国家象征是个非常抽象的概念，通过国旗、国徽、国歌出现的情境引导学生树立国家意识】引导学生说一说国旗、国徽、国歌出现的地方、场所，初步领会在庄严时刻、重要场合，我们会升国旗、挂国徽、唱国歌，明白国旗、国徽、国歌的象征意义。

（二）活动二：绘本故事《这时应该怎么办》

1.看一看：课件播放绘本故事《这时应该怎么办》动画视频。“下雨了，国旗要收起来吗?”、“升旗仪式已开始，迟到了，怎么办?”、“散场后不知如何处理手中小红旗”、“想用人民币做工艺品”。

【引导学生探讨如何在自己的日常生活中正确对待国旗，从内心形成对国旗的崇敬与认同。】

2.说一说：学生回答，老师点拨。

这些都是学生容易碰到的问题。怎么做才是正确的，值得学生探讨。

国旗和国徽是必须被尊重和爱护的，不可以遭破坏和践踏。依法尊重、爱护国旗和国徽。

（三）活动三：和“拖拉”说再见

1.看一看：课件出示第12-13页的情境图。一是不同的民族、不同的人群以歌舞等方式庆祝国庆的场景，二是讲在和平建设时期，我们当如何庆祝国庆节，理解为什么说它是我们共同的节日。

2.说一说：学生回答，老师点拨。

（国家是大家共同建设出来的。国家因为大家的努力而有了日新月异的发展和成就，这是可喜可贺的，所以我们要庆祝。）

3.写一写：写在书本第13页。

3.唱一唱：播放《国家》，把气氛推向高潮。

三、回归目标，课后总结

让学生说说本课收获（学到了什么）。

 

4.团团圆圆过中秋

教学目标：

1. 了解中秋节的的来历、传说和习俗，理解中秋团圆的文化内涵，热爱祖国的传统节日。

2. 积极参与秋天里的文化活动，感受中华民族多样的民俗风情、节日特色。

3. 懂得敬老爱老，加深学生对多民族生活的了解与热爱，增强劳动意识。  

教学重难点：

了解中秋节的的来历、传说和习俗，理解中秋团圆的文化内涵，热爱祖国的传统节日。

教学准备：多媒体课件、视频。 学生收集一些各地过中秋节的习俗。

教学过程： 

一、揭示课题，出示目标

出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。

二、活动教学

（一）活动一：我们这样过中秋

 1.看一看：课件出示第14页情境图，【从学生过中秋的方式与经验出发，引导他们了解不同家庭、不同地方过中秋的传统习俗及其文化内涵。】

2.想一想：自己和家人是怎样过中秋节的，从准备到庆祝都做了哪些事情。

3. 说一说：学生回答，老师点拨。

月饼象征团圆，举家赏月，点起团圆之灯，海外华人打鼓过节。中秋节是重要节日，中国人从古到今都重视，有不同的庆祝方式

（二）活动二：诗词大会

1.看一看：课件播放《古诗词中的月》动画视频，【引用中国古诗词中咏月的诗歌《静夜思》和《望月怀远》，以诗句的形式表达怀念故乡、思念亲人的情怀，说明赏月思亲是中国人特有的一种文化情结。】

2.读一读：让学生在读诗、品诗中感受中秋文化所蕴含的人文情怀，感悟中华文化的魅力。

老师点拨：我们要对民族文化有认同感和归属感，增强民族自豪感。

3.写一写。既可以继续朗读自己已知的与明月有关的古诗句，也可以自己创作一两句儿歌，表达自己对中秋文化的理解。

（三）活动三：中秋节，团圆夜

1.看一看：课件出示第15页情境图。【聚焦中国人的文化情结—团圆，引导学生体会“中秋节，团圆夜”的中秋文化味道。】

2.读一读：读课文中的中秋日记。【体会家人期盼中秋节团圆的心情和愿望。体会“中秋节，团圆夜”的中秋文化味道。】

3.说一说；说说自己和家人过中秋节时的故事已经心情。

学生回答，老师点拨。

（四）活动四：朗读课文，巩固新知。

三、回归目标，课后总结

让学生说说本课收获（学到了什么）。

 

第二单元 我们的班级

5.我爱我们班

教学目标： 

1.体会班集体的温暖、老师的关心和同学的友爱，对班集体有安全感、归属感，喜欢班级生活。

2.树立正确的集体荣誉观，懂得一个理解、包容、向上的班集体比名次更重要。

3.通过现场体验活动，懂得集体的事是需要团结协作的，也是需要方法、技能的。

教学重点：  

对班集体有安全感、归属感，喜欢班级生活。树立正确的集体荣誉观， 

教学难点： 

树立正确的集体荣誉观。 

教学过程：

第一课时

一、揭示课题，出示目标

出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。

二、活动教学

（一）活动一：班级生活快乐多

1.看一看：课件出示第18页情境图。【本栏目及男主持人的话指出班级生活是温暖、快乐的，并提示这是一个现场体验与生活经验相互交织的教学活动。其教学目的旨在唤起学生已有的生活经验，感受班级集体生活的快乐，价值导向明确。本环节四种情境分别呈现了学生在秋游、学习、劳动、参观等集体活动过程中体会到的快乐，旨在唤起学生已有的类似生活经验。】

2.说一说：说一说自己和班集体的故事或亲身体验的活动。

学生回答，老师点拨。（我爱我们班，热爱自己所在班集体的情感。）

（二）活动二：团结友爱的同学们

1.看一看：课件出示第19页情境图。【倡导同学团结友爱，旨在唤起学生已有生活经验，说出同学间相互关心、帮助以及分享快乐的故事，并在回忆与体验中加深同学间的情感交流，升华同学友谊。】

2.说一说：用以下提示语进行表达:

(1)当我有了进步或取得好成绩的时候……

(2)当我遇到困难的时候……

(3)当我和伙伴有矛盾的时候……

学生回答，老师点拨。引导学生讲真实的内心体验和生活细节。在集体活动中感受快乐、温暖，建立集体归属感。

3.写一写：写第19页填空题，进一步引导学生回到自己的现实生活中，产生乐群、交往的意识。

（三）活动三：朗读课文，巩固新知。

三、回归目标，课后总结

让学生说说本课收获（学到了什么）。

 

第二课时

一、揭示课题，出示目标

出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。

二、活动教学

（一）活动一：我为我们班点个赞

1.看一看：课件出示第20页情境图。【栏目以鲜明的价值导向肯定了班内有意义而温暖的事件，引导学生发现班级值得肯定的地方，关注班级的荣誉。】

2.想一想：“虽然没有得第一，但也很开心……”的故事。为什么这样的班级事件值得点赞?仔细观察每幅画中不同人物的动作、神情、语言等细节，展开讨论。

3.议一议：同桌（或四人小组）讨论。

4.说一说：小组汇报，老师点拨。

（这是一个理解、包容、团结、友爱的班集体，对这样的班集体当然要点赞!）

5.想一想：（1）当班级取得成绩的时候，同学们的感觉如何？

（2）努力了却未获得成功的时候，例如校运会，没能拿到第一，同学们会怎么看呢？

学生回答，老师点拨。（不同角度分析，让学生对荣誉与成功有更明晰、深刻的认识,即一个团结、友爱的班集体比名次更重要!）

（三）活动二：全班来跳集体舞

1.看一看：课件出示第21页情境图。【旨在通过像“全班来跳集体舞”这样的集体活动, 让学生体会开心的班级生活需要团结、合作、包容、配合，感受集体的和谐。】