但有时我们也会突然必须面对老师、与老师相同，孩子也难免会出现这样那样的状况。

更不可避免的是，作为家长，我们会被老师“请”进校门，这可不是简朴的事。

因为它总会让我们想起自己小时候，老师请家长去黉舍的可怕经历。

• 认同老师，批评孩子；

• 反驳老师，解释更多；

• 肯定孩子，配合老师。

平时你在遇到类似状况时，是如何处理的呢？

最近我在看一本书《爱与理智》，这本书的下篇实例应用中，有一篇文章写的是《老师和学校的问题》。

书里提到当我们已经站在老师面前时，我们的态度应该是认真听取老师介绍孩子的一些信息，并认真思考。

但是千万不可大发雷霆，甚至教老师怎么办。该书细数了三种错误做法，下列反应是不适当的：

• 指挥老师该做什么，不该做什么；

• 生气并告知老师，“如果不照我说的做，我就找校长”；

• 召集一帮看上去很精明的家长围攻、指责老师。

这些做法的错误在于，原本我们只需要解决一个问题，可之后我们不仅仅要面对一个难题，还树立了一个敌人。

老师，其实是能给予我们最多帮助的人。

所以，在面对老师时，认真地听，之后也要有智慧地积极回应。比如：

• 想跟你聊聊最近发生的事儿，然后我会跟您做出解释。

• 我愿意采纳您对这个问题的看法。

• 要解决类似的问题，我们该怎么做呢？

但是，如果我们确实对老师不满意，可以怎么做呢？

——“不知道你是不是愿意和我一起去问问校长，看看他对这个问题有什么高见？”

不管怎样，见老师或者被老师请进学校的主要目的是，和老师讨论孩子身上存在的问题，商讨解决办法。

诉说的同时也要倾听，给出自己意见的时候也要采纳对方的意见，交流和尊重永远都比命令和威胁更有效果。

我觉得，当面对老师时，我们需要思考的是：作为家长，如何让老师觉得我们跟其在同一战线上，也让孩子觉得我跟他在一条船上，还不排斥老师？

就在这次期末考试的前两天，我在学校大门口等放学，左等右等，最后等来了没有背书包拿饭盒的大孩：“妈妈，老师找你！”

说实话，我有点儿懵，问大孩：“老师找我做什么？”

大孩说他也不知道，然后一溜烟地往前走，我只能跟上，但内心万分忐忑：貌似这是我第一次以这种方式被“请”进学校。

见到老师，紧张地连问好都忘记了。

老师劈头盖脸细数孩子的各种不好。说实话，我当时真不知道怎么回应，只好一边听老师陈述，一边脑海里搜索。

但之前看过的各种文章貌似这个时候都没用。因为它们多数都是被老师请家长之后，回家与孩子的单独沟通，而此刻，是老师、我和孩子三方都在。

最后我放弃搜索，努力地一边听一边思考：

• 我到底该怎么去表达：老师说的情况我明白了，回去后会跟孩子一起努力？

• 该怎么跟孩子表达：没关系，爸爸妈妈懂你，我们站在一个战线上，只要你在进步，我们就继续努力，迎头赶上？

• 又该如何跟孩子表达老师的初衷，让孩子明白：老师也看到了你的努力和进步，只是目前还是为你着急，希望你更好，而不会排斥老师？

  ……

当这些思考浮现，我努力让自己平静下来，随后，我先问了老师第一个问题：老师，您觉得孩子在这一个学期内有进步吗？

老师可能没想到我会这么问，明显愣了一下，然后说进步了。

接着我说了孩子这个学期的努力，我们作为家长的反思，家庭教育里存在的问题以及今后的改进。

然后也告诉孩子老师找他的目的，就是为你着急，爸爸妈妈和老师想要跟你一起努力。

最后，带着孩子一起，表明我作为家长的态度，我们拼尽全力跟老师一起合力。

当孩子不在场后，我又单独跟老师说了孩子的状况，敏感、适应慢、混乱，我们也会继续引导。

这类事情通常发生得很突然，可能没有时间做准备。但是作为家长，我们可以思考，如何平衡好老师和孩子之间的关系。

我的经验未必适合所有情况，但希望能够对其他家长有所启发，带来一定思考。

最后，回到这个问题，我认为家长们值得思考一下：

当被老师找时，作为家长，该如何让老师觉得，我们跟老师在一条战线上，又让孩子认为我们也跟他在一条船上，还不排斥老师？

由江苏省妇联、江苏省妇女儿童福利基金会、江苏省莫愁心理咨询公益联盟联合发起并组织实施“我助妇儿康·莫愁心理关爱工程”，通过汇聚社会各界的爱心力量，帮扶有心理关爱需求的妇女儿童，促进其身心健康和生活美好，助力我省妇女儿童健康事业高质量发展