您好！春季，是一年当中气候最变化无常的季节，这个时候心灵与身体一样容易“感冒”。受到节气更替、昼夜变换、气候乍暖还寒、学业任务变化、学业压力增加等因素的影响，孩子们容易出现情绪低落、抑郁、波动起伏或自暴自弃等心理“感冒”现象。

《国民抑郁症蓝皮书》汇集大量数据表明，全国五成抑郁患者为在校生，41%曾因抑郁休学。再者，近期胡某宇事件令人警醒，该生多次异常表现与求助，却“无人问津”。由此，为孩子提供即时的疏导、陪伴与支持的重要性可见一斑。

步入本学年的第二个学期，毕业班学子面临升学压力，非毕业班学子也面临学习难度增加、自我学习预期提升等情况，都容易产生心理压力。考完试后，家长难免会和孩子谈成绩，特别是当孩子没有考好的时候。家长们和孩子谈成绩也是需要讲究方式方法的，究竟要怎么和孩子聊学习、聊成绩呢？

家长们在与孩子聊成绩之前，能够先停一停、想一想：

此次和孩子聊成绩是期望给孩子带来什么呢？

是希望孩子保持学习的动力、信心？

是帮助孩子发觉学习漏洞?

还是给孩子减压？……

不同的年级，不同情况的个体，谈话的目的也会不一样。以下是三个年级可参考的谈话目的。

这次考试是他们进入初中的第一次正式考试，通常孩子们对成绩都会有比较大的期待，但也意味着成绩出来后，很多孩子会感到失落。所以，家长和初一孩子聊成绩，可定位在帮助孩子看到目前自己在年级的位置。

部分学生在经历完初一的新鲜，同时未到初三的紧张，会出现学习松懈的情况。所以，和初二孩子聊成绩，可定位在鼓励孩子保持学习的积极性。