孩子出现行为心理障碍，也许ta是在表白对家族成员的爱!

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文章资料来源｜wenn kinder schicksal tragen， ingrid dykstra 翻译｜褚晓兵

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当孩子出现行为心理障碍，我们需要仔细认真的去观看，孩子通过这样的病症，在家庭系统当中对哪些人进行爱的表达。

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孩子出现行为心理障碍也许ta是在表达对家庭成员的爱音频：进度条 00:00 十一:48 后退15秒倍速快进15秒

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孩子的觉察

在促进孩子的发展与发育过程中，成年人需要去尝试理解孩子的觉察，知道这一点尤其重要。

孩子的觉察有时会与成年人有着巨大的不同，这不意味着孩子的觉察是错误的，只是我们对此无法理解而已。

成年人往往已经丧失了去跟随当下的情绪和感受的能力。我在工作中，会通过完全进入到孩子的情感与思考的构架中，再次获得许多生命中的快乐和随性。

孩子会感受到，我们是否不带着任何的成见与他们相处，这样他们也会展示自己所有的侧面。也许有些侧面是他们“最不讨人喜欢的“方面。但是你不要被此迷惑，这是孩子的测试，他们想要知道，自己是否也可以带着这些方面被全然的接受。

这样的孩子不是“坏“孩子，他们只是在展示自己而已。

无论孩子需要身体，语言还是心理层面的干预，全然的接受孩子是我在儿童心理治疗当中成功的秘密。

我经常惊讶的发现，孩子是如何带着自己的尊严站在我的面前，并且尝试着却面对和背负并不轻松的命运。如果我们将孩子的行为异常放在这样的背景下去考虑，而不是单纯的尝试与改变孩子的行为，那么我们的工作就会更加的有效。

孩子可以感受到自己家庭系统当中的苦难和沉重。他们并不喜欢这些苦难和沉重被轻描淡写的表达。

当他们看到父母所说的，和所表现的状态有着巨大的不同的时候，孩子们会变得不安。孩子们会不再信任自己的觉察，无法发展出自信，开始压抑自己的情感，继而带来行动上的障碍，发展中的迟缓与行为上的异常。

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孩子的行为障碍

儿童心理医生，Dr. Inge Flehming 在她的报告里曾经提到过，面对心理行为障碍的儿童时，我们需要询问：

儿童的行为给谁带了障碍?

何时带来障碍?

何时孩子一定不会带来障碍?

孩子通过怎样的方式带来障碍?

如果没有了障碍，在家庭系统当中会有怎样的情形出现?

面对这些问题，孩子的父母往往会一下子不知所措，因为他们已经将孩子和障碍本身等同起来，忘记了孩子的其他天赋与特质。所以在对孩子进行心理治疗的同时，我们需要帮助父母开放视野，再次看到孩子的全部。

儿童行为心理障碍是一个广泛的概念，它包括了注意力不集中、有攻击性、多动、自闭倾向、进食障碍等等。这时我们需要仔细认真的去观看，孩子通过这样的症状，在家庭系统当中对哪些人进行爱的表达。

孩子表现行为异常、退缩，并不是因为他们这样做快乐。他们的行为会对整个家庭系统带来影响和作用，而这些影响和作用往往无法一下子就被看见和发现。

如果父母只是着眼于孩子的行为层面，甚至去惩罚孩子，那么他们的做法是盲目和不公正的。

经常出现的情形是，孩子通过行为心理的障碍，为父母表达他们没有表达事情。

我曾经治疗过一个黑人小朋友，叫做佐伊，四岁时来到我的儿童心理运动治疗团体。他经常暴怒，当别的小朋友靠近他的时候，他会打人、挠人，甚至咬其他的小朋友。

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为母亲表达悲伤

佐伊在身体行动发展上与同龄的孩子相比迟缓。

他的肌肉缺乏张力，使得他在一些体育运动当中不得不比其他的孩子更加的努力，例如拔河、爬山。同时他的皮肤异常的敏感，不喜欢被触摸。

这就形成了矛盾，为了发展出他的肌肉张力，他的身体需要有力的拥抱，使得他可以察觉来自身体的信息。

刚到儿童治疗团体的时候，佐伊睁着大大的圆眼睛，显得十分的害怕。在和其他小朋友进行“老鼠找奶酪” （黄色的塑料泡沫方块）的游戏中，他渐渐的放松下来。

我现在还可以回忆起，佐伊抱着大大的奶酪来到我的面前，说，我找到奶酪了! 他的脸孔在熠熠发光。这样佐伊在团体里不再生疏，能够开始体验对他来说十分重要的身体运动。

但是在相当长的时间内，佐伊还是不允许别人触摸他的身体。一直到有一天，他在游戏中将羊皮垫子披在自己的身上，在地上爬，装作自己是绵羊。

我询问他，是否可以摸一摸绵羊，他爬到我的身边，允许我隔着羊皮垫子抚摸他。此后他经常披着羊皮垫子来到我的身边，请我抚摸他，显然他很享受这样的触摸。慢慢的，他也开始允许其他的孩子触摸自己。甚至故意挑衅其他的孩子，来获得身体上的接触。

但是有时，佐伊会自己一个人长时间的坐在角落里，一动不动，无论如何也不肯去参加活动。

当有一天他再次进入到这样的状态的时候，我突然跟随了自己的冲动，将他抱在自己的腿上。佐伊开始试图挣脱，用手打我。当他发现我比他强壮很多，自己无法挣脱的时候，他开始哭泣，而且哭得越来越厉害。

我从未见过一个孩子如此深沉的哭泣。同时我也感觉到，他的身体慢慢的柔软下来，允许我继续紧抱着他。他的内心一定挤压了许多东西，现在一下子都释放出来。

我告诉他，我看到了他的痛苦，看到了他的困境，而他是可以哭的，将心里的悲伤释放出来是好的。大概一刻钟之后，他安静下来，从我的腿上爬下去，继续玩绵羊的游戏。

当天训练之后，佐伊的母亲来接他，佐伊看着母亲的目光充满了尴尬，甚至是自责。好像自己没有能够承受得了，自己失败了。他的目光如此深深的触动了我，并且更加确定了我的直觉:佐伊所背负的，和哭泣的不是自己的东西。

我将当天情况告诉给佐伊的母亲，同时将我的感受告诉给她:佐伊所背负的，不属于一个孩子。听了我的话，佐伊的母亲大哭起来。她正在和佐伊的父亲处于分手的阶段，她努力的在佐伊面前隐藏自己的悲伤，因为佐伊已经需要面对失去父亲这样的痛苦。

佐伊是一个敏感的孩子，他完全的感受到了这些，像所有身处这样情况的孩子一样，他认为一切都是自己的过错。

我和佐伊的母亲进行一次深入的交谈，她带着信任接受了我的意见。而我当着母亲的面，告诉佐伊，他没有做错任何事情，恰恰相反，他是一个勇敢的孩子。他可以快乐起来，即使在母亲悲伤的时候，因为他只是一个孩子。我会严肃认真的，以成年人的方式将这些话讲给他听。

佐伊小心的看着自己的妈妈，看到妈妈使劲的点头的时候，他的脸上开始闪闪发光，告诉妈妈，今天他用毯子和羊皮建造了一个山洞。

我在这之后，又经常的紧抱佐伊，并且和他的母亲进行了许多深入的谈话。他们的内心随着时间的推移慢慢安静下来。一年之后，佐伊的行为变得正常了，他换到了一个练习柔道的大班里去。

我在自己的工作中，经常遇到这样的情形，孩子替父母表达他们不能够表达的情形。如果在这样的背景下去考虑孩子的症状的话，那么症状就会赋予完全不同的含义。

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