《义务教育课程方案（2022年版）》在“深化教学改革”部分明确提出，“探索大单元教学”。实施大单元教学，有利于实现语文课程的整合，避免单篇阅读中单一化、随意化、碎片化或者重复化现象的产生。

统编版小学语文教材中，童话课文占据一定比例，如一、二年级就有29篇。以往教学童话类文本，部分教师可能“就文本，教文本”，而缺乏一个“大单元教学”的理念，由此影响了教学深度的拓展、教学效果的提升。那么，在大单元视域下，童话可以怎么教，如何依靠单元整体、而又打破单元限制进行整合教学？

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截稿时间：2023年3月30日。

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来源：新教师公众号

整编：新秀不秀

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