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发现最近讨论教育是一个热门，特别在chatgpt爆火之后，大家都在思虑教育的走向。

所有的人都想知道怎样能更好地培养孩子。

在开始学习一个长达100天的课程后（ 点击阅览：教育的绝妙喜乐），我突然意识到很多人在找新的观念，新的方法，但从最简朴的做家务开始就可以给到孩子很好的训练。

听基础理念课程时，第一次听说“莫尔法则”——头、脑、心全人倒退教育原则，而且邓老师说只要遵循这个法则的教育基本上很难不成功。

我们很难忘记对孩子头脑的训练，但让孩子动手去操作一些东西，拼乐高、做饭、刷马桶等等（弹钢琴属于才艺，不算是手工工作时间。）咱们会觉得是次要的，需要尽可能满足“学习”之后，再附带着做一些训练。毕竟中国传统认为“万般皆下品，唯有读书高”。

学校无奈，居然把家务当作一项“作业任务”布置下去，但得到的结果可能是家长让孩子摆拍一下，而后让他赶快去写作业，毕竟作业做不完是有后果的，家务做不做有多少影响呢？

邓太太训练她的孩子从抱怨自己要做的事太多，到后面可以很熟练地指导弟弟妹妹该怎么做，而后觉得做这些事是为了“祂”，为了大家，可以服务很多人感到很幸福。

我以前也会训练孩子做家务，但是从没有觉得要和看书、写作业相提并论，只知足于孩子会做，觉得他们做家务算是帮忙，没有考虑到“心”的训练。

得到的恶果就是有天儿子大喊：“我做这些都是帮你们！你们都不用做！”

“每次都是我做，为什么不让**做。” “我做了这些，你怎样不奖励我。”

我真的看到没有训练心的恶果，如果孩子做什么不从心里做，不知道自己该交账的是那一名查验人心肠肺腑的，仅仅只是“会做”，“帮忙”而已，那么做什么只是一个表面而已。

参加这次学习的大部分是孩子还比较小，三四岁的样子居多，大部分都没有上小学。甚至有弟兄姊妹还没有宝宝就来课程里预备自己的心。给我一个打击就是“我孩子已经好大了，感觉小时候最好训练的时期已经过了，也养成了一些不好的习惯和思路，还来得及吗?”

但祂一直给我的感谢就是没有来不及。

那么回到家务，我意识到需要给他们固定做某几项家务，不只满足于会做，做了，而是关心用什么态度做，是不是坚持做，有没有当作是自己的责任。

训练孩子的时候也训练自己的心。不要为了怕麻烦，不愿和孩子起冲突而放低对孩子的要求。训练心的部分更需求忍耐、安静、温柔、坚定，这也是训练自己脾气，安静下来依靠主的过程。这也是我反复学习的功课。

训练孩子做家务，自己首先要做示范，分解步骤让孩子学习；

再让孩子操作，一开始需要陪同，不要太注重结果，而是在心智上锻炼他们；

第三让孩子独立去做，最后来把关结果，可以说：“这次洗碗你洗得比较好，只有两个碗有点油，我相信你下次会洗得更干净。”

随着孩子的承受能力越来越强，可以慢慢提高要求。

从邓先生邓太太一家的实践来看，需要让孩子长期坚持做某几项家务，并且反复训练，让他知道不做会自然带来后果，这项家务就是他的责任。以此培养孩子的责任感，也透过家务训练帮助他有自信、自尊、价值感。

把学习的事情放下，先训练他们做家务，训练他们的心，这是我一直有感动，但没敢放胆去做的。

“会不会占用太多时间，耽误他们？”

正如邓老师所言，我们都太把学习局限化，把教科书高举了。这些训练可能才是学习真正的意义。虽然看起来训练要耗费大量的时间、心力，但种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。养育孩子也是。

愿我不去想怎么做，什么时候才能达成，能不能做好，