在《毫米、分米的认识》一课中，我校李靖楠老师引导学生在猜一猜、比一比、量一量、找一找、估一估等操作活动中认识毫米与分米，调动了学生的踊跃主动性。形象的演示、抽象的概括，调动学生各种感官参与其中，达到了让学生真正理解、真正掌握的目的，同时发展了学生的空间观念，感受到了数学在生活中的应用价值。

在《平行四边形的面积》一课中，五岭路小学的张艳萍老师重视培养学生动手操作、主动探究的能力，通过剪、拼等活动来加深对面积计算的理解，有机利用了转化的教学策略，让学生深层次地认识了平行四边形面积公式的含义，整个教学做到详略得当，重、难点把握准确。这样的设计，也符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。

专题发言环节由小学数学学科教研基地的四位负责人发言。