最近一段时间，杭州热传十数位高中生被牛津、剑桥预录取。家底还不妨的家长都心动了：“我们孩子是不是也有可能踏入世界顶级名校？”
不走高考，申请海外高中，并不是升学的捷径，而是另一条艰辛的道路。经济条件好、自律自驱、文理兼修的孩子，可以考虑。相比高考，国际高中+国外留学，或许能带来更多的成长。
据虎爸观察，能考上哈普耶斯麻的学生，本身就具备中考考上前三的水平。
更多的情况是，中考能考第八位前后的重高，但对高中的学习、生活都不满意，于是考国际学校，走海外求学，最后考上美国前30大学或世界前50。
学好英语是基础条件。申请海外顶尖大学，高中生至少要雅思6.0，最好是8.0或托福110。雅思8.0？这对中考考不上前八的孩子来说，基本不可能！学渣中高考没戏，海外求学照样没花头。
相比初高中发力学英语，从三岁左右开始习得英语，痛感很低，乐趣很强。今天再次分享英语升级打怪路中最重要的材料RAZ的使用方法。
一
前几天分享RAZ刷级之路后，不少人私信问raz具体怎么读？虎爸即日就来聊一聊。
不同年龄起点，读raz的方法也不一样。虎爸先说两三岁结束的读法，再介绍一年级起点的读法。
两岁刚开始鸡娃英语，并不急着刷raz，而是从生活中的简朴交流开始，家长指读生活中的实物，说最简单的句子等等。
三岁前后开始刷raz（最好能同步2套分级读物，比如牛津树），但是并不要求孩子跟读，和华文亲子阅读一样，家长指着书上的图片和文字读，很多时候还要演戏，孩子只负责听和简单交流。
像下图的b级别，家长边读，边指着图上的彩虹，还要指指自身的双眼，传达see这个单词的含义。
又比如，像下图raz c级别，家长还要演一演cheetah模样，或者找一个猎豹的奔跑视频，或者找一个猎豹的玩偶。
总之，家长要结合图片、动作、实物、视频等等，让娃儿理解文本内容。
整个阅读过程应该是充满欢乐的，仅仅比较费妈而已。
家长对自己的发音不自信，可以用录音、点读笔代替。但是除了发音除外，家长应该还是要承担起引发孩子兴趣、充分理解文本的重任。
每天3本新的、3本旧的滚动地亲子阅读，半年就可以读完aa到D。
大约半年至一年，孩子小班或中班就能很好地跟读、指读了。
孩子指读、跟读可以从aa级别重新开始，家长的辅助就可以慢慢弱化。
RAZ aa至D(对应美国幼儿园阶段)每页就1、2句，每本就8-10页，每天读上3本新的，再复习前一天读的，是很轻松的。
能基本流畅地朗读下来就算过关。
昨天（9月15日），虎爸群里就有家长说，孩子4岁，已经读到RAZ F，但受限于认知水平，读不下去了。这时候可以读读其他分级读物，充实听读量。
E开始，对应美国的小学一年级，每本RAZ内容开始变长，每天读的本数不能那么多了，2-3本新、旧滚动就差不多了。
二
在这篇文章中：晚上推娃时间不够？那就用午休来凑！，虎爸忠实地记录下了孩子大班时读RAZ的时间，E级别，两本17分钟。
上了小学之后，从L开始，一周读2-3本，一路读下来，直到最近读P。
大约从L开始，我们的读法已和之前很不相同。
L之前跟读录音，或者全部听完读一遍，L之后不听录音，直接读，遇到实在不会读的才会听录音跟读，且不再滚动复习。
在孩子读的过程中，虎爸会解释长句，遇到常见动词过去式会帮助孩子回忆动词原形，会学习特殊名词的复数形式等等。一本P级别的书读下来有时要花点半个多小时。
从一年级下开始，孩子乐意接受背单词了，于是每次读完一本RAZ之后还会抽取书中五个较常见的单词默写。默写时，虎爸还会抽取之前默写的单词进行复习。
从几个月前，孩子能接受背默RAZ的长句。虎爸就经常挑一些带有复杂时态、不定式或者词汇的句子让孩子背默，同时再默写三个新单词。
像前几天默写的：Both of these groups have found ways to adapt and live successfully in their desert homelands.这句话成分较丰富，能帮助孩子建立语感。
在读完一本RAZ之后，与读下一本RAZ的几天的时间间隔里，虎爸用原创的挖空精读法，每天花5分钟，进一步深入地学习刚读完的RAZ中的单词、语法。
比如，P中的Desert People，虎爸制作的挖空精读法，包含known as、own的动词与形容词两种用法、have used现在完成时，found一般过去时等等知识。
大家可以感受到，L级别以后，孩子又上小学一二年级，心智发育能接受读写训练了，虎爸就引导孩子加强读写，而不只是朗读。
一周读2-3本，配合虎爸原创的挖空精读法，再加上泛读、线上外教课、青少版新概念英语等构成了听说读写的完整学习架构。
至于RAZ匹配的Quiz，低级别低龄的孩子完全没必要做。H以上，一年级以上的孩子可以偶尔做做，主要作为检测的手段。只要能有八成以上的准确率也不必篇篇都做。
虎爸曾经分享过的worksheet也挺有意思，涉及单词学习、文本梳理、语法学习等等，但是学习英语的时间毕竟有限，最近大半年也很少用了。如果你有大把时间学习或准备低龄出国，可以使用，需要的可以在群里@虎爸。
以上是两三岁起点的RAZ阅读法。再聊一聊小学一年级起点。
一年级起点分两种情况，第一种是希望补上学前没鸡英语的遗憾，第二种是只想作为校内英语的补充。
第一种，希望补上学前没鸡娃英语的遗憾，那就是大火猛攻英语。
所谓大火猛攻，就是因为学前2-5岁没有利用起来，孩子的英语没有任何输入，所以，需要在短时间内进行大量的听说读的输入。
首先是听，就是花时间听英文歌曲（每天15分钟）、看英语动画片（30分钟），还有日常对话（15分钟）。这部分每天1小时。
其次是读。2、3岁的孩子在英语亲子阅读时，大人读书时，孩子往往是看图片，而不看文字，后续随着孩子慢慢长大，我们才要求孩子跟读。
但是一年级孩子，阅读能力比3岁孩子强很多，时间又紧迫，在一段时间的听力输入后（比如3个月），就要求他开口跟读RAZ，每天跟读3-5本，读流畅了就算过关。可能刚开始会有点小小的压力，这取决于听的输入量和孩子的语言天赋。
听录音（点读笔）读、跟读，每天1小时左右，加上前面的1小时，每天2小时。
再加上寒暑假再加量，如此坚持1年，完全有希望达到牛津树6、RAZ E甚至H的级别。
在此之后，就可以像两三岁鸡娃英语的家庭一样执行了。
大火猛攻的办法，把学前3、4年的时间压缩至小学一年，自然是有压力、有代价的：
1、刚开始听、读启蒙级别分级读物时，孩子可能会抵抗。让一年级孩子读一页才一个单词的书，真的太侮辱智商了，但是没办法，必须克服困难。
2、小学一年级入学学校校内本身压力比较大，老师要做规矩，孩子的上课习惯、作业习惯，拼音、写字、背诵任务并不轻松。在这样的情况下，还要每天安排1小时英语的听读、跟读，压力真不小！
再说第二种，只想作为校内英语的补充。那就很简单，先亲子共读半年，再每天跟读2本，时间控制在半小时左右。
这个温和的做法花的时间少，但是成效慢，孩子始终停留在RAZ D级别以前，体验不到英语阅读的乐趣。随着孩子的不断长大，低级别的分级读物跟不上孩子的认知，阅读的乐趣就更难产生了。
结合教育心理学家、一线教育工作者、往届父母的经验，虎爸坚持认为，10岁以前，也就是四五年级前值得把时间多花点在英语上。
在10岁以前，鸡英语更符合孩子大脑的发展阶段，10岁以后，孩子的抽象逻辑思维大步飞跃，更值得把时间多花在数学上，同时学一学讲究抽象逻辑的语法，提高读写准确性。
两三岁开始鸡娃英语，8岁左右已满足高考的词汇量要求。10岁以后只要加强一下语法和写作的能力，足以应付高考。
相反，在数学上，普通孩子要经历四年级、初二、高二这三个抽象拔高的阶段，能否成功跨越受到身心发育的影响，而不是像英语一样努力就能必然达成的，具有很大的不确定性。
