《正面管教》这本书出自美国教育学博士、心理学家简·尼尔森博士，是一本让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作。书中反复强调：正面管教是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方法，孩子只有在一种“和善而坚定”的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。

书中具体介绍了如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力，克服不良行为，并且用了非常多的真实以及常见的案例来告诉咱们如何有效地与孩子沟通，以及为什么这样做背后深层的原因。无论是在思想层面还是行动层面，都教给了我们如何正确进行管教。

综合运用

在大家想要发火时，我们试着先思考：我为什么想要发火？发火对于解决问题有帮助吗？我是不是只是想要“赢得”这次争吵而已。思考过后就知道，发火其实一点帮助都没有，虽然情绪还在，但是只要过了想要发火的点，情绪很快就能平复下来。

当然，如果大家做不到，《正面管教》中建议我们可以先撤出冲突，卫生间是撤离冲突的一个好去处，不过在撤离的时候最好可以向孩子（特别是年幼的孩子）先进行解释你：“在我生气时，我会去找一个地方让自己平静上去，直到我的心情好起来并能和你们一起找到一个相互尊重的解决方案。”并且你坚持这么做了，你还会发现，小朋友也会学会这样应对愤怒的方式，这就是以身作则自然而然所带来的结果，而且这对他也将会是一种宝贵的财富。

孩子们在睡觉前总会折腾父母，是因为他们能感觉到父母这时总是在想摆脱他们。当孩子们察觉到你急急忙忙想摆脱他们时，他们会觉得归属权感受到了挫折。所以，他们就会通过要求喝水、上厕所，或者哭着说自己害怕来做出失望行为来得到关注和归属感。当家长能够将孩子睡前的一点陪伴时间视为珍宝，全心全意地享受这珍贵的睡前分享时间非常有助于消除这种烦恼。

当他们感觉到你真的很享受和他们在一起待几分钟来分享一些事情时，他们就能休会到归属感，需求已经满足了，也无需再做出不良行为了。

在睡觉之前，父母可以鼓励孩子分享今天遇到的最开心的和最伤心的事情，作为交换分享，父母也需要对孩子说最开心和最伤心的事情，可以先由孩子说，然后再由父母说，互相分享、倾听彼此的事情。

综合运用

相信每个二胎家庭都有两个孩子找父母评理的时候。老大通常最容易被当成“坏蛋”，老二则往往是让妈妈介入后的最大受益者。面临孩子之间的争端，在确保安全的情况下，父母应当给自己积极的暂停，相信孩子们有能力解决问题，避免介入争端。

但对于年龄过小的孩子，他们下手可能会不知道轻重，如果父母完全不介入可能会导致严重的伤害，此时应当以安全为重，正确地介入孩子之间的争端。如果父母不能够完全不将自己a置身于事外，那么当你决定要介入孩子们争端和打闹时，记住要一碗水端平，和善而坚定，给双方同样的选择，同等地对待每一个孩子，让每一个孩子都感受到处境都是相同的，不要偏袒一方或试图确定是谁的错。

我们来看一个视频，看这位妈妈是怎样解决俩孩子的矛盾的。

“正确”永远是一个观点问题。在你看来的正确，至少从一个孩子的角度上来看一定就是不公平。如果你觉得必须介入以阻止打架，就一定不要成为法官、陪审员和执法官。

另外就是不纠结对错，不惩罚。惩罚是给孩子一个非常荒谬的示范“我打你，就是要教你不许打人。”鼓励和安慰两个孩子，理解他们的感受和行为背后的观念。当大人拒绝介入孩子们的争端，或者通过同等对待他们而使双方“处境相同”时，打架的最大动机就被消除了。

不知道大家有没有听过这么一首儿歌?“爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我……”这首歌歌词质朴、亲切，简单、直接地表达了孩子在成长中渴望家长陪伴的情感需求。这里的“陪、亲、夸、抱”四个表达爱意的动作里，只有一个是用语言来完成的，三个都是无声的动作。

在日常生活的沟通中，语言的作用只能起到8%，其它起到92%作用的则是语气语调、身体姿态等非语言信号。对于低龄儿童来说，妈妈的“大道理”简直可以说是“对牛弹琴”，孩子在听完道理以后停止之前的行为，不一定是因为听懂了道理，而是被妈妈讲道理时的态度、语气给吓住了。对于年龄稍大的孩子来说，妈妈的“大道理”一般都是左耳进右耳出，我们大脑的反应机制，是当我们听到一个命令时，本能的选择“反抗”“逃离”，而不是遵守。非语言信号，可以是我们和孩子之间的一个有趣的约定，以此来提示孩子应该遵守约定，遵守规则，相比说教、惩罚，非语言信号更能发挥孩子的主动性。

①.当我们自己发脾气或者孩子发脾气，陷入冲突时，可以和娃儿约定一个手势，提醒对方，停止发脾气，大家都冷静下来；

②.当我们希望孩子执行他的惯例表，而孩子玩的忘记了的时候，我们可以用一个指着手表的手势来提醒孩子接下来要做什么；

③.当我们想要表达自己的感受时，也可以约定一个手势，比如：把手放在胸口，来表白自己对孩子的关爱，确保爱的信息传递给孩子。

父母应当在家庭会议上与孩子对解决方案和无言信号达成一致后，再有目的和计划地“不理睬”孩子，和善而坚定地对待孩子的试探，让事情发生好转。 

综合运用

金钱教育的实质是幸福教育和人格教育。一个人的金钱观，会影响他一生的幸福。太多父母让孩子“不劳而获”地拿到零花钱。“不劳而获”的满足是父母一时的心血来潮或是孩子撒娇、哭闹和任性的结果。父母的行为，让孩子们相信微信和支付宝可以无限制地为自己提供现金。这是一种让每个人都感觉非常糟糕的、有失尊重的方式——父母感觉被撒娇、哭闹或其它要钱的方式控制了，永远得不到孩子的感激，孩子也学习不到自信和自尊。

如何正确地给孩子零花钱?

首先，避免把零花钱和家务活联系起来

把零花钱和家务活分开可以避免很多问题。四岁的孩子可能会为了得到1块钱很兴奋地整理床铺，但是等她到了八岁就会要5块钱，14岁的时候可能给她10块钱也不想干了。把家务活和零花钱联系起来会造成太多惩罚、奖励、讨好利用或其它有失尊重的情况。每个孩子得到零花钱是因为自己是家庭的一份子，每个孩子干家务活也是因为自己是家庭的一份子。

其次，数额取决于预算和孩子的需求

先确定零花钱的额度，这个要根据家庭经济情况和孩子的需要，提前由大家讨论决定。

父母可以召开一次家庭专题会议，根据孩子的实际情况，与孩子共同商定孩子可以自主决定的花销范围，零花钱的额度、使用期限(年龄小些的不妨一周，当孩子具有一定理财能力时延长至一个月)、奖惩措施、额外收入的获取途径等。

这是一次严肃的谈判过程，父母既要坚持原则，也要对孩子合理的要求追加合适的额度。

随着孩子逐渐长大，当他们想要一些比较贵的东西，比如一辆自行车时，我们应该让他们为买自行车攒一定的钱。当孩子们自己投入一些钱买来东西时，他们会更加负责、更加珍惜。如果孩子们损坏了别人的财物，也要用他们的零花钱去赔偿。

以爱育爱之“慧爱”