爱默生说，“ 人生来就具有一定的天赋。 ”
天赋不是学来的，而是天生的；对特定事物的敏感度、领悟力特别强，能轻易地比他人学得又快又好，这就是天赋。在孩子成长的过程中，有些孩子的天赋得到了阐扬，但有些孩子的天赋却由于成人的偏见和失误而消失了，这些天赋不是被扼杀了就是转入了其他方面，最终这些带着天赋来到凡间的天使，变成了茫茫人海中庸碌之人。
要想成功教育孩子，一定要珍惜孩子的天赋，一定要先了解孩子的天赋在哪里，以及这样的天才可能给孩子带来什么样的结果才行，然后想办法，帮助孩子把他的潜能充分发挥出来。
先懂孩子才会教 ——每个孩子都是一本书，不，准确地说，是一本天书。对于这本书，顺手翻阅，不行；认真看看，不够。只有潜心研读，才能通晓人性，真正做到因材施教。
从古自今，中国人都认为「因材施教」是教育的最高境界，孔子「弟子三千，贤者七十二」的教诲成果一直为人们津津乐道，也是教育工作者一直以来的目标。
——如何才能做到「因材施教」？
——首先要「懂」娃儿。
——如何能真正地「懂」娃儿？
科学家经过20多年的研究探索，终于发现每个人的使用说明书。
每个生命来到这个世界上就是一个使命，这个使命在于移除发展的障碍，然后向着光的方向去发展。
每个孩子都是独一无二、无可替代的，他们的身上都有自己的闪光点。而孩子的闪光点可以在先天学习中慢慢变成强项，甚至帮助他们未来在某一领域取得成功，而这个闪光点就是孩子的天赋。
孩子的天赋都有哪些施展阐发？
1、有所偏好
2、敏感专注
3、喜欢探索
不管是一颗草，一个种子，一只小鸟，还是一个人，他都是带着使命的，而生命是由自己的意志完成的。
生命成长的力量，需要从内在去呈现，而不是从外在去给予。 只有当你的孩子发现了他自己想要的东西，你才能够真正的去给他提供有效的支持，在此之前，你所做的一切都是徒劳的。
毋代马走，使尽其力，毋代鸟飞，使弊羽翼。 马天生就是在行走，你不要替它去行走，鸟天生就在天上飞，你也不要替它飞，否则的话，鸟长着翅膀干嘛，马长着腿干嘛。它告诉我们不要越俎代庖，不要去做你不该做的事儿。而作为父母来讲最难的事情就是不去教育孩子，而是放下对于孩子的控制，放下你想教育孩子的这个念头这个执念。
在教育孩子的过程中，父母往往给了孩子太多的干涉和限制。很多时候，父母把自己的信念和期望过多地强加给了孩子，也不管孩子愿意不愿意。
在孩子教育中，父母往往很难做到的就是无为，也就是不作为。
每位孩子都是独特的种子，有着各自不同的天赋，而家长需要做的就是静静陪伴，发现孩子的天赋，保护孩子的天赋，为他们提供成长所需要的环境，然后静静地等待他们成长为本来的样子！那么如何发现宝宝具有什么天赋？
天赋并不等于天才，它是一种天分，是成长之前就已经具备的成长特性。在某些事物或领域具备天生擅长的能力或者天生执念（极大的热情），也可能都有，而使其可以在同样经验甚至没有经验的情况下以高于其它人的速度成长起来，而且有它的独一性，特殊性。
1.首先相信自己的孩子是独特的，并以欣赏的目光来审视他；
3.不要将孩子塑造成你所期望他是的样子，不以自己的标准、愿望和喜恶来培养孩子。
主要是指听、说、读、写的能力，与言语的运用有关，表现为能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流。比如说你的孩子爱说，会说，敢于在众人面前说话，就说明他具备这方面的能力。这种智能在作家、诗人、记者、翻译、编辑、节目主持人、政治领袖等人身上有比较突出的表现。
是指有效地运用数字和逻辑推理的能力。有些孩子从小就喜欢数字，对数字比较敏感，性格比较安静，喜欢逻辑推理，这就说明孩子具备数理逻辑智能。这种智能在科学家、数学家、侦探、律师、会计师、电脑程序设计师等人的身上有比较突出的表现。
就是指个人对音乐的旋律、节奏、音调、音色特别的敏感。像有的孩子听一遍歌，就自己能哼唱出来。就说明孩子具备音乐方面的潜能。这种智能在作曲家、指挥家、歌唱家、演奏家、音乐评论家、乐器制作者和乐器调音师身上较为常见。
主要是指感觉、辨别、记忆、改变物体的空间关系，并借此表达思想和情感的能力。这一点大家很好理解，就是有些孩子从小爱画画，感觉好，而且画的像模像样，这样的孩子就具备视觉空间智能。这些智能在画家、雕刻家、建筑师、发明家、航海家、军事战略家、飞行员、水手等人身上表现突出。
主要是善于运用身体动作表达思想和情感、灵巧的操作物体的智力。比如说有些孩子非常喜欢运动，像打篮球、踢足球、打乒乓球、跳舞等，而且动作协调，学的也快，这就说明孩子具备身体运动智能。身体运动智能通常在舞蹈家、演员、运动员、发明家、外科医生、赛车手、户外工作者身上发现。
是指个人了解、认识及明白自己的情绪和感受，能准确的进行自我评价。俗话说“有自知之明”在自省智能发达的人身上表现突出。说的简单些，就是孩子能正确的进行自我认识和评价，知道自己的优缺点。这种智能在哲学家、小说家、律师、思想家、心理学家身上表现尤为突出。
是指能察觉、分辨他人情绪、感受，并能通过他人的面部表情、声音、身体语言，作出恰当反应的能力。有些孩子特别会善于察言观色、善解人意、并能与他人融洽相处，喜欢做“和事佬”。这样的孩子通常还具有很好的组织能力和领导能力，他们交友广泛、喜欢群体活动。这种智能在教师、律师、推销员、公关人员、谈话节目主持人、管理者和政治家等人身上有比较突出的表现。
是指能够辨别动植物、对自然万物能准确的分门别类，有浓厚兴趣的能力。有些孩子天生对动物、植物很感兴趣，喜欢观察他们的生活习性、经常问些为什么，说明孩子具备自然观察者智能。这种智能在猎人、园丁、农夫、自然科学家、生态学家、园艺设计师等人身上有突出表现。
在美国康涅狄州耶鲁大学任教的罗伯特·斯腾伯格博士致力研究一种“多方面”的测验，这种测验考虑到孩子的多方面才能，他认为如果你的孩子4岁以内具有以下大部分情况，那么恭喜你，你的宝宝有可能是超智儿童。
（4）经常问像“这件事是什么时候开始的”之类的话；
（8）你改用了讲述故事时常用的一个词时，他会纠正你；
（10）喜欢扮演角色、编故事，且演得、编得蛮像样；
（11）乘车的时候会说，“去年冬天奶奶带我来过这地方”；
（12）爱听不同的乐器演奏，并能根据音色讲出乐器名称；
（16）善于表达做某件事的感受，如“这样做我很高兴”；
（19）与某生人见面时会说出：“他使我想起了小明爸爸的样子”之类的话；
如果你的孩子表现出如上情形的话，他可能已显露出出色的能力和才华。其反映出的具体 能力和才华对应如下：
孩子绽放天赋的本质，其实就是去体验世界。
体验世界有三种方式：
1、多阅读。
只要是孩子喜欢的，感兴趣都可以让孩子多接触，多阅读。
2、如果条件允许，带孩子走出家门，多去看外面的世界。
这个“世界”不是平常说的去公园，去动物园，而是孩子之前没有看过的世界，让孩子多见识不同的人，不同的世界。
3、让孩子接触各种各样的人。
父母就要在这个过程中做空气，然后自然而然地呆在孩子的身边，不做干涉，只需要站在孩子背后观察孩子，跟随孩子，给孩子提供必要的支持和资源，做麦田里的守望者，做孩子最后的防线，给孩子自由。
我们要做的就是帮助孩子建立和拓展他的人脉圈。只要孩子喜欢的，我们做好支持就好，没有必要给孩子过多的干涉，让孩子自由，放手让孩子做自己喜欢做的事情。
我们要做的是孩子背后的保护伞，做孩子背后的支持者，让孩子更好地体验世界，更好地成长为自己，做自己生命的主人。
只有发现孩子的特长，找到孩子的闪光点，才能发掘孩子的潜能，让孩子在成长的道路上越来越自信! 那如何才能知道自家的孩子到底有没有天赋？有啥天赋？如何帮助孩子发展特长呢？ 下面是关于“孩子天才特质”的性格测验， 可以推测孩子的天赋所在 ， 先按照表格找找你家孩子的天才特质是什么吧。（测验来源：美国耶鲁大学罗伯特·斯腾伯格博士）
2、他很注意你在愁闷或高兴时的情绪变化，并做出反应。
3、他常常问诸如“时间从什么时候开始”“为什么小行星不会撞到地球”这样的问题。
5、他走路的姿势很协调，随着音乐所做的动作很优美。
11、出外旅行时，他能记住沿途标记，说：我们曾到过这里。
16、他善于把动作和情感联系起来，譬如他说：“我们做这件事兴高采烈。”
20、对别人能完成与不能完成的事他能做出准确的评价。
① 如果孩子在1、8、17条表现突出，代表他有很好的语言天赋。 具有语言才能的孩子，父母可以常常引导他描述一些对象、一件事、一个自然现象等等，并经常给他提供这方面的书籍。 ② 如果孩子在6、12、18条表现突出，代表他可能有很好的音乐才能。 这类孩子在很小的时候（2、3岁）就特别注意倾听有规律的声音，只要有音乐出现，他就会瞪大眼睛专注地聆听，这时他所表现出来的专注程度，连七八岁的孩子都比不上，这表明他在音乐方面潜能很大。 ③ 如果孩子在3、7、15条表现突出，代表他可能在数学、逻辑方面有天赋。 他喜爱下跳棋和象棋，能很快明白一些等量关系。如果给他一些完全混乱的玩具，他会分门别类地把它们归类。这类孩子，也许他上学后的数学成绩并不理想（这可能由于他对讲述的课程语言方式不适应，或者注意力太容易分散引起），但他在这方面的潜能是不应怀疑的。 ④ 如果孩子在4、11、13条表现突出，代表他有很好的空间方面的才能。 他有丰富的想象力，对绘画、机械组装有浓厚了兴趣。应该多带孩子去远行，也可以多做一些画地图的游戏。 ⑤ 如果孩子在5、9、14条表现突出，代表他有很好的身体动觉才能。 通常运动员和舞蹈家都有这方面的天赋，孩子能够跟着音乐节奏舞动，准确地把握节奏。 ⑥ 如果孩子在10、16、20条表现突出，代表他有很好的自我认识才能。 通常剧作家或者导演会有这方面的才能，孩子喜欢讲故事的时候，家长可能会觉得天马行空，千万不要打断孩子，让孩子享受这样的过程。 ⑦ 如果孩子在2、10、19条表现突出，代表他有很好地认识他人的才能。 这类孩子对自我和别人都常常不由自主地做出判断和反省，具有与人交往、沟通、组织方面的潜能。即使是在外面遇见生人也不怕，能够大胆地沟通。 只有先发现孩子的天赋，在培养孩子兴趣特长时就会更有方向。 如果孩子的这些表现并不明显，父母可以给孩子多提供不同的机会，让他们接触各式各样的知识，积极地表现自己的才能，这样也能发现孩子擅长做什么事情。 发掘到孩子的天赋后，再根据孩子的意愿和性格，考虑要不要去报兴趣班。 别忘了，在这之前，除了问问孩子们的想法，父母还可以带孩子多试试课，不要怕麻烦，让孩子根据自己的兴趣还有对老师的喜爱程度来选择。 一个好的老师，在学习的过程中，可以极大地激发孩子的天赋和才能。 现在很多家长都不希望自己的孩子落后，难免会报一些兴趣班，但是也只有适合孩子的才是最好的，否则只会适得其反，还会伤害亲子间的感情。
天赋和教育，非常像一个面包发酵的过程，都需要时间，等待和观察。
天赋到底能不能被培养？
这是每一位父母都关心的问题，要解决的问题。
我们今天想告诉各位家长：天赋只能培育，而不是创造。
01
理解并培育孩子的天赋
世界上没有完全相同的两片树叶，作为生物的人多样性更是如此，远远超过我们的想象。孩子不是流水线的产品，需要每一个都一样，然后我们把它盖一个合格的标签。孩子的成长更是因人而异，它的多样性、丰富性、个体性非常强。
有的孩子天生会比较内向，有一些就是比较闹，千万别想着我要创造一个“动若脱兔、静若处子”的标准孩子，我觉得这样一点会更好，那样一点就会更好，千万不要有这样的想法。这些想法完全是大人的需要，和孩子没关系。所以要了解孩子，然后接受他。当我们了解了个体的差异和多样性以后，下面要做的就是感受，感受来源于观察。感受和观察的前提是，不要把他们当作孩子，他们和你一样，有思考，有情绪。
孩子也会面临每天生活当中发生的事情，包括父母的行为、语言、情绪必然对它产生影响，但往往不会在第一时间反应出来，要过一段时间才有。
这种情况下，假如我们不去观察，没有发现，作为父母的大人思维，一定会觉得这孩子简直莫名其妙。实际上他并不是无理取闹，他总有一个原因或者诉求。我们应该需要通过观察、理解、调整，来达到准确感受我们的孩子。这样的感受过程，不仅可以解决熊孩子的问题，还是发现天赋的基础。
02
有远见地调整策略
小朋友在0到6岁的过程当中大部分时间是自然的生长。我们不会要求6个月大的孩子就会画画，3岁孩子就可以跨栏。但有一些阶段性的规律，大部分父母是不晓得的。所以一旦碰到这样的阶段节点，就可能出现不恰当的要求和调整。
作为培育，需要有计划性预见性和远见，并且内容是连续的和层层递进。比如性教育和生与死的这种生命教育，往往需要在一个恰当合适的阶段，有所铺垫的前提下，才能够进入到下一个环节。一步一步走，会很平和，能够被接受。但如果没有这样的计划性，每一次都是在解决当下，解决紧急问题，孩子就会出现困惑，家长也越来越觉得无力。
当小朋友在做一件事情的时候，要先尽可能的形成一种不带任何干涉和指导倾向的观察，然后孩子能够在我们的面前很自然地表现自己，我们才能理解他的逻辑和方法。不能给孩子一种“你做错了”，要被纠正的感觉。我们要给予孩子一种选择，就是原来还可以这样去做，这是在保留孩子原来做法的权利。慢慢的，你会和他建立一种更加有效的沟通。这样的一种保留和选择，对于他来讲，恰恰就像发酵一样，在某个时刻去激活孩子本来就有天赋的酵母，然后它自然的成长，快速的成长。
天赋的培育，就像我们小时候下雪天玩的滚雪球一样，你需要有一个原点，然后让他慢慢的自己变大，而不是堆大。堆雪人的过程，是典型的按照成年人的意愿去堆砌一个自己想要的雪人。这样的雪人并不是孩子天赋的自然成长和发现，很容易就垮掉了。
03
抛弃“刻意教育”的情绪
在和孩子的交流过程中我们会发现，其实交流的基础并不是语言，而是情绪。我们都知道什么是敷衍吧，别以为小孩子不知道你在敷衍他，一样能够分辨你哪些是假装的，哪些是认真的。
这就是情绪的感受力，任何教育都是双向影响，从小长大的孩子也在大量的日常里观察我们，试图理解我们。假如你是一种刻意的教育，装样子的状态，一定会被察觉并感受到，他也会有模有样的敷衍你。这就走入了低效的、徒劳的甚至是教育的反面。
和孩子的沟通，情绪和行为无法被代替，远比语言和文字更加有效。对孩子来讲，我们要让小朋友体会到情绪，然后传递，并且要让他知道我们的情绪边界。这种传递也都是情绪，在潜移默化当中小朋友学到最多的就是情绪传递的形式和内容。这是在不经意当中的培育，是你的语言和文字无法替代的。
你陪孩子在睡前读绘本，他会睡得很好，不一定是因为文字内容，而是因为你陪伴的结果。关于情绪和行为，是在前面的感受过程当中的必然，它的建立能让你和孩子之间的沟通变得有效。
假如家长不是一个有力的学习者和思考者，最终在他成长的道路上，最大的障碍和局限就是你。再回到关于天赋的发现，我们认为这种适度的引领和陪伴，恰恰不轻松，需要下功夫，需要学习，需要思考。
04
天赋的培养没有捷径
以上的这一切，是引领孩子发现自己天赋的基础。方法会产生太多的变数，甚至它会无效和起相反的作用，我更希望它是一种讨论和一个思路，能够慢慢的在自己的学习中有自己的方法，那才能适合你自己的孩子。
所以没有人天生就会做父母。我们知道学驾照去驾驶一堆铁，还需要经过几个月的学习和考试才能够合格。做父母要做十几年甚至几十年，当然要复杂得多，多很多很多。只有通过学习和探索，才能让自己更接近“父母”两个字。
无论从天赋的养成还是教育，其实都没有诀窍，也没有捷径。我们需要的就是积累观察，然后去尝试，然后去调整。这样一次一次的循环，我们可能无法创造一个天赋给他，我们也不可能造出一个天才。但我们会给他发现自己天赋的机会，这就是培育，而不是创造。
教育就像给一颗种子阳光和雨水，无论他是一个什么样的种子，他长大了，健康了，快乐了，就是好的。
天赋虽然无法人为地造就，但是可以挖掘并进行培养以得到最大化的发挥。每个孩子自身都潜藏着不同的天赋，每个父母都希望自己的小宝贝能成为人人艳羡的“天才”，那么如何尽早发掘孩子的天赋并有针对性地进行培养呢? 孩子的兴趣往往显示了其潜藏的天赋。以世界级音乐大师贝多芬为例，他4岁的时候就对音响与旋律发生了浓烈兴趣，喜欢在琴键上来回按动，其祖父及时抓住这一“闪光点”，有意识地去培养他，结果他8岁就能登台表演，最终成为享誉世界的音乐家。家长平时应该仔细观察，孩子是否接连不断地提出某一方面的问题，聚精会神地听某方面的讲述，或津津有味谈论某一领域的事情，是否主动地参加或观察某个活动，是否专心地做某方面的小实验等。 兴趣爱好蕴藏着个人天赋，但并不等于天赋。比如，喜欢唱歌的人并不一定就有音乐天赋，喜欢绘画的人不一定画得好。此时，家长要注意将孩子的兴趣与天赋区分开来。 国外儿童心理研究机构表示，孩子的个性也可以显示出他们的天赋所在。20年 前有一项针对125名3-10岁孩子的母亲进行的问卷调查，依据孩子在同别人发生意见分歧时的态度子以性格分类，并与现在的情况进行对照研究，发现那些意见一旦被否决就直掉眼泪的孩子，感情脆弱、敏感，日后大多数成为有艺术天才的人。 这结果的解释为，这类孩子从不学习试图解决冲突，因此长大后的内心世界比较丰富。而那些总想方设法在语言上达到目的、喜欢作立论性发言、显得自信的孩子，长大后许多人成了法官、新闻记者或律师。至于那些不经过深思熟虑就脱口而出、为证明自己正确而捶胸顿足、态度咄咄逼人的孩子，日后容易成为部门的领导或管理者。然后，父母更多的是可以从孩子的行为中挖掘孩子的天赋。 如果家长在孩子的生活中能够仔细观察，就会发现孩子会在不同方面表现出自己优于他人的行为。通过一些日常生活中的小细节，父母就可以判断出孩子究竟拥有哪方面的天赋。 穿袜穿鞋从来就不会左右弄反，很小就学会系鞋带，还会帮助其他小朋友系 4岁就会用儿童球拍跟父母打球，发球、接球时眼到手到，没有“漏球’问题。 从小会踢毽子、丢沙包、跳皮筋，而且是两伙小朋友对垒时，经常扮演“救人”角色的不败英雄。 喜欢玩球，天天在家中儿童篮筐上玩投篮。四五岁就是滑板车高手。 喜欢滑梯，尤其是又高又飘的曲线式滑梯，玩耍时发出快乐的尖叫。 第一次玩秋千就不感到害怕，还懂得如何在缺乏“推动力”的情况下，通过自己的力量，获得加速度。 在幼儿园里学儿童韵律操学得飞快，并且很快就成为“领操”。 刚学会画人头像时就能抓住爸妈、老师的特征，并合理地突出这一特征。 运用色彩感人、大胆。不会如寻常小孩一样为画面的所有场景勾上黑框，再在 如注意到一朵白云从草原上经过，云下面的草突然变暗了。 很早就留意到大自然中天然风景的明暗关系，与父母发生冲突或在幼儿园里受委屈后，会用涂鸦来宣泄其不良情绪。 高兴时造会给涂鸦的太阳、葵花、小朋友乃至小房子加上“笑脸”。 拒绝穿亲友送来的新衣，认为大部分童装的颜色搭配都很难看。 收到儿童袜礼盒后，通常只接受其中的一两双袜子的颜色与图案。 喜欢跟随动画片及广告的音乐翩翩起舞，电视上的广告歌一学就会，唱得像模象样。 喜欢敲碗敲碟，能用筷子敲打出一定的节奏，而且能告诉你薄的碗敲出来的音高而脆，厚的碗敲出来的音低而钝。 喜欢评论各种各样的声音，如车船鸣笛的声音，并模仿其中他认为好听的。特别喜欢逛乐器行，尤其是里面有人试奏时。路过音乐广场时，会寻找隐蔽得很好的音箱。 发现广场上有人随着音乐跳韵律操时，很自然地加入进去。去星级宾馆时，听大堂里的钢琴演奏，站上1小时不觉得累。 在电视上看到小朋友唱他爱唱的儿歌时，会指出走调和音高不准的问题。语言天赋的表现: 从小就喜欢周密繁复的叙述，懂得用丰富的词汇来吸引人。比如，别人只是说:“我吃了一个苹果。”他会说:“我吃了一个又扁又歪的红富士苹果，它的一半是红的一半是淡黄的，红的那面更甜。” 喜欢将父母和老师讲过的故事讲给其他小朋友听，有时会“篡改”结尾。 能很快意识到要不要与客人深入交往，意识到客人喜欢不喜欢小孩子，而且， 能注意到他人的情绪变化，而且是能准确猜出其中变化的理由，如“奶奶见到 头，因为有人来听课，有些小朋友总是在下面讲话。” 我们特别高兴，是因为我们好久没去看她了，她太孤独了。”“老师今天有些不高 在成人面前从不害羞，反而颇为爽直，这使人猜测这孩子更喜欢成年人，而不是孩子。 出门时两位街坊都叫他买冷饮，买过一家后他会对另一家的主人说，“下次买你的!” 如果家长们通过生活细节并没有发现孩子在某方面有明显的天赋，也可以使用一些简单的小测试，也许可以发现孩子潜藏的其他天赋，美国心理学专家有一项关于孩子“多方面”天赋的小测验，考虑到了孩子可能拥有的各种才能。这项测验认为，如果4岁以内的孩子具有以下大部分情况，那么恭喜你，你的孩子有可能是超智儿童。 8.你改用了讲述故事时常用的一个词时，他会纠正你; 9.学习系鞋带、穿袜、骑自行车时很快就学会，且不费力;10.喜欢扮演角色、编故事，且演得、编得蛮像样;
