《英语》（新标准）（小学三起）六年级下册m5讲授设计

教材分析

本模块的教学内容是：描述正在做一件事情时另一件事情突然发生，而且前一件事情对后一件事情产生了影响。该句型所用的时态是现在进行时和一般现在时。其中第一单元的教学任务是daming在生日聚会上表演吹唢呐时，不断有各种事情打断他；第二单元继续学习巩固“正在做一件事情时另一件工作突然发生”这一话题，并举行输出练习。

模块教学目标

一、

1. 掌握本模块的重心单词：play， third， time， bark， loudly，nothing   

2.掌握本模块的重点句型：

he is playing the suona， but the phone rings.

He is playing the suona again, but the bell rings.

He’s playing the suona for the third time, but the dog starts to bark very loudly.

He’s riding his bike, but it starts to rain.

二、

1. 能够描述正在做一件事情时另一件事情突然发生的场景。

2. 能熟练运用连词but描述突发事件，并掌握前后两个分句时态上的区别。   

三、

1. 学习热情。

2. 乐于感知并积极尝试使用英语。   

教学重点及难点

教学重点：

1. 掌握本模块的重点单词和句型。

2. 能够熟练运用but来描述偶发事件，掌握前后两个分句时态上的区别。   

教学难点：

运用本模块重点单词和句型描述突发事件，综合语言运用能力。

教学辅助

OHP、课文动画及相关视频、单词卡片等

教学策略

小组合作方式让学生自己解决问题，构建以学生为主体的课堂教学模式。

教学过程

Unit 1：第一课时教学设计

教材分析

本单元内容主要是让学生能够用英语谈论某人正在做一件事时突发另一件事。对于现在进行时和一般现在时这两个语法项目，学生已经有了知识铺垫，比较易于深入与拓展。关于but的用法，学生也在第七册教材中有所了解，体现了循序渐进、由易到难的编排，符合学生的认知水平。本单元是整个模块的重点，占有很重要的地位，也为Unit 2的学习奠定基础。

课时教学目标

一、

1. 掌握本课单词和短语：play, third, time, bark, loudly

2. 掌握句型：

He is playing the suona, but the phone rings.

He is playing the suona again, but the bell rings.

He’s playing the suona for the third time, but the dog starts to bark very loudly.

二、

1. 能运用句型描述正在做一件事情时另一件事情突然发生。

2. 能熟练运用连词but，并掌握前后两个分句时态上的区别。      

三、

1. 学习兴趣。

2. 在学习过程中的合作意识。

教学重点与难点

能运用句型描述正在做一件事情时另一件事情突然发生。

教学辅助

OHP, video, word cards

教学策略

根据本课内容特点，可以采用直观解释引导学生发现问题，通过情景辅助学生分析问题，通过小组合作方式让学生自己解决问题，构建以学生为主体的课堂教学模式。

教学内容（含时间设置）

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

Step 1: Warm up

(about 3 minutes)

唱歌热身。

T: First, let’s sing a song and do the actions.

跟唱已学过的一首歌曲并做动作，激发学生的学习热情，并营造语言学习氛围。

Step 2: Lead in

(about 2 minutes)

1. 看图片，回答问题。

 What’s the weather like in the picture?

 It’s raining.

2. 听录音，回答问题。

Question: What are they doing?

Answer: They are singing and dancing.

They’re having a party.

T: The frogs are having a party. They’re very happy. In these photos, Daming and his friends are having a party too. Do you want to learn this story?

Ss: Yes.

帮助学生为新知识的学习做好知识上的准备，逐步感知新知，导入本课课题。

Step 3: Presentation

(about 20 minutes)

1.交代故事背景。

Daming is having a birthday party.

What is he doing?

He’s playing the suona.

T: Is it a happy party?

2.听录音，填空。

Daming is playing the suona, but what happens?

1) He is playing the suona, but _____. So he stops.

2) 看图片，说一说。

T: Daming is playing the suona again, but _______.

3) 说一说，听一听，填一填。

Daming is playing the suona ________, but the ___________.

（学习新单词：third, time, bark, loudly）

3. 说一说

T: Is it a happy birthday party?

4. 跟读并模仿课文。

Let the students pay attention to their pronunciation and intonation.

通过交代故事背景，一步步引领学生深入故事情节，通过不断设疑，调动学生的思维，引发学生思考，推动故事情节发展。

通过让学生跟读，模仿正确的语音语调，培养学生良好的语感，使学生体会学习英语的乐趣。

Step 4: Practice and Consolidation

(about 11 minutes)

1. 叙述故事。

Let the students try to retell the story.

3. 小组合作，完成Activity 4.

Finish Activity 4: Look and complete the sentences.

Students discuss in groups and then finish it.

根据图片叙述故事，环节简单，易操作，提高学生的学习热情。小组合作完成Activity 4，进一步巩固所学知识。

Step 5: Extension

(about 4 minutes)

谈谈自己的经历。

教师给出示范，让学生展开想象，自由发挥，把本节课所学新知应用到生活中。

Classroom Assessment

Language Encouragement

Stickers

通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说、敢说。

Blackboard Design

     Module 5 Unit 1 He is playing the suona, but the phone rings.

家庭作业：

1. Listen and read the text.

2. Find similar things in your life and write them down.

《英语》（新标准）（小学三起）六年级下册M5U2教学设计

Unit 2：第二课时教学设计

教材分析

本课时续接前一单元的内容，继续谈论正在做一件事情时，另一件事情同时发生，并且后一件事情对前一件事情产生了影响。在教学过程中，重点让学生理解课文的意思，熟练掌握课文中所涉及的现在进行时和一般现在时，进一步理解和掌握but的用法。

课时教学目标

一、

1. 理解并运用本课重点单词和短语：nothing

2. 掌握本模块的重点句型：He’s riding his bike, but it starts to rain.

                    He’s walking in the park, but it starts to snow.

3. 能明确现在进行时和一般现在时的区别。

二、

1. 能正确理解并运用本课的重点单词和句型。

2. 能描述正在做一件事情时，另一件事情同时发生。

3. 能理解和掌握but的用法，并掌握前后两个分句间时态上的区别。

三、

在真实语言情境中，进行交流，体会学习英语的乐趣。

教学重点与难点

能运用句型描述正在做一件事情时另一件事情突然发生。

教学辅助

OHP, video, word cards

教学策略

遵循儿童语言学习规律，在情景中采用直观教学手段和小组合作学习的方式，以兴趣激发学生，在真实的任务中完成本课学习目标。

教学内容

（含时间设置）

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

Step 1: Warm up

(about 2 minutes)

歌谣热身。

T: Let’s chant:

 Ring, ringing, it is ringing.

 Bark, barking, it is barking.

 Cry, crying, it is crying.

通过Chant活跃气氛，调动学生的积极性，为接下来的学习做准备。

Step 2: Lead in

(about 3 minutes)

1. 呈现图片，说一说。

2. 听一听，回答问题。

T: Let’s watch a video: What about Sam?

Ss: Sam is listening to music. He knows nothing.（教授：nothing）

3. 跟读模仿课文。Listen and repeat.

T: Sam is listening to music, but he knows nothing. Let’s look at his friends.

设置情景，让学生自己描述图片，使学生能够充分的自我思考，发挥他们的自主学习能力，当学生遇到困难时，再呈现答案，调动学生的思维，使学生记忆更加深刻。

引入本课主题，呈现任务。

Step 3: Presentation

(about 23minutes)

1.呈现图片，小组合作，讨论。

（强调短语：start to rain / snow / sing）

2. 跟读模仿课文，注意语音语调。

Listen and imitate. Let the students pay attention to their pronunciation and intonation.

前两幅图，在教师带领下学习，初步感知本课重点句型。

根据上一节课所学，给学生充足的自主思考时间，引导学生自己描述图片中的情景，同时适时加以指导。

让学生跟读模仿，注意语音和语调。

Step 4: Consolidation

(about 8 minutes)

1. 完成Activity 3。

Finish Activity 3: Look, match and say.

2. 享受并学习Activity 4诗歌。 

Enjoy the poem of Activity 4.

（教授：wave, above, call out, wake up）

连线，说一说，唱一唱等活动，层次分明，由易到难，巩固本节课新知。

Step 5: Extension

(about 4 minutes)

画一画，说一说。

Finish Activity 4: Draw and say.

把所学的新知运用到生活实际中去。  

Classroom Assessment

Language Encouragement

Stickers

通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说、敢说。

Blackboard Design

        Module 5 Unit 2 He’s riding his bike, but it starts to rain.

He’s riding his bike, but the phone rings. 

She’s having lunch, but the phone rings.

Sheis watching TV, but the bell rings.

Sheis doing exercise, but it gets too hot.

Heis reading a book,bu this sister starts to sing.

Heis walking in the park, but it starts to snow.

家庭作业：

1. Listen and read the text.

2. Make a poster about your class and talk about it.