综合素质评价一般包括道德品质、学业水平、交流与合作、运动与健康、审美与表现、社会实践等六个方面。其中，道德品质、公民素养、交流与合作等方面的评定，凡符合基本标准者，可评为及格；学习能力、运动与健康、审美与表现等方面的评定等第分a、b、c、d四级。一般第一部分为自我评价部分，中间一部分为写给他人的评价，最后一部分为家长寄语。

把一个学生从平面的分，塑造成立体的人，多方面考察，希望每一个学生都是个性鲜明的、兴致广泛的，生活学习是丰富多彩的，能够树立基本正确的人生观，价值观，而不是一台应试机器。

在于培养学生德(道德品质)、智(学业水平)、体(运动与安康、美(审美与表现)、劳(社会实践)全面发展。

参与党团活动、有关社团活动、公益流动、公益劳动、志愿服务等，这些都在思想品德的考察范围内，比如为孤寡老人、留守儿童、残疾人等弱势群体提供无偿帮助，到福利院、医院、社会救助机构等的公共场所、社会构造做无偿服务，为赛会保障、环境保护等活动做志愿者。参与这些活动的次数和持续时间会作为思想品德的评价记录起来。

而学生高中三年的所有考试问题，研究性学习与创新成果，比如：发表文章，发表小论文，发表一些独创性解题技巧方法等等，另有学科竞赛获奖，都会被作为学业水平项评价记录。

学生的体育成绩，体育运动专长项目、参加体育活动等，比如学生特别喜欢打篮球，在学校，省市组织的篮球比赛中能积极参与乃至获奖。或者应对困难和挫折的表现等，都会作为运动与健康项目评价记录。

学生在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面施展阐发出来的艺术素养和兴趣特长，参加艺术活动的成果等，会演奏乐器，歌唱的好，喜欢图画，跳舞，表演，书法等等特长，都是艺术素养的考察方面。

温馨提示：每个省份具体在各个模块中说明可能不一致，具体以各省说明为准。

普通高中学生综合素质评价，其结果在综合评价报名、初审、校测、录取方面都发挥重要作用：

（1）报名：目前浙江三位一体招生已经引入综合素质评价，综合素质评价必须为B等及以上才能报考三位一体；

（2）初审、校测方面，以山东省综评招生为例：山东省教育考试院要求招生院校对考生的高中阶段学生综合素质档案材料进行研究分析，适度加大项目式学习、探究性学习、课题研究、创新素养等标志性成果和发展性评价数据的评价权重，采取集体评议等方式对考生综合素质情况做出客观评价。

（3）录取环节：以南方科技大学综评招生简章为例，考生综合素质评价占考生综合成绩的3%，直接影响综评录取。

如江苏省综合评价，部分高校将综合素质评价作为同分考生的评价标准，择优录取。