作为父母，你有没有发现自己家娃儿经常“听不到”我们说话？

或者孩子很容易被其他事物干扰而被迫中断正在进行的活动？ 

又或者在做作业的时候，经常抠橡皮，抠手指，乃至一次次去厕所？

其实这些都可以称之为孩子的专注力不够，注意力不集中。

面对这种情况，我们可以对孩子采取“走神过程”和“出神结果”双管齐下的引导方法，真正提升孩子的专注力。

从自身做起，控制自己的“爱子之心”。

不知道大家有没有注意到，有些专注力比较差的孩子，他的生活环境是这样的——

当他正在认真搭建积木或玩游戏的时候，

经常会有人过去问他:

要不要喝水呀？

要不要来块儿水果？

要不要做这个，要不要做谁人……

这样就容易打断孩子正在进行的游戏活动，长此以往自然就不利于培养孩子的专注力。

带孩子读相关绘本，引发孩子自觉内驱力。

所谓内驱力是让孩子从外表自然而然产生一种自律自觉的动力。

有句话这么说:别人说破天也不如自己主动做。

所以我们可以带孩子读一下这个绘本，让孩子从小说中明白“走神”会带来的一些不良后果。

小狗迪姆在玩耍的时候，交到了一个好朋友——走神小精灵。

本来交到好朋友是一件开心的事，但……迪姆却像是变了一个人一般，谁的话都听不到了。

比如在家，妈妈问他“今天在幼儿园发生了什么有趣的事？”他充耳不闻。

比如在幼儿园，老师教大家做飞机模子，他不听不问。

后来当小伙伴拿着自己做的飞机模型一起开心游戏时，他终于意识到自己错过了好多重要的事。

他很伤心，但同时也清醒地做出了一个决议：要和走神儿小精灵说再见。

好在，小精灵也意识到自己的错误，悄悄飞走了。

就这样，迪姆变成了谁人认真听讲的小朋友。

这本绘本实际上是“激发孩子表达欲”系列绘本中的此中一本。

通过借助孩子熟悉的生活化场景，讲述生动有趣的故事，引起孩子的主动思考。

在故事最后还有给父母的法子建议及两道趣味问答题。

整体而言，这本书对孩子的吸引力相对来说比较大，且双语内容的设计能满足不同的阅读需求。

正如书中总结的那样，想要造就孩子的专注力，

不仅要在日常生活中有意识地给孩子创造良好培养专注力的环境

还要辅以绘本故事的领导，让孩子“感同身受”

对孩子表现好的地方果断表示赞赏，以强化这种正确的行为；

对孩子表现不佳的地方，先思虑原因，再给孩子做正确示范。