据今日头条消息，教育部门权威数据显示，目前，全国共有各级各类职业学校约1所（含高职和专科），在校学生超过2800万人。世界共有普通高等学校本科院校1245所，在校生万左右。换句话说，目前的职业教育总在校生人数比本科以上在校生总人数还多。

首先，职高和中专属于同等学历，即“中专学历”。职高的全称是职业高中，初中毕业后考入，一般是由中学举办，属于中专学历。中专生(中职生)，相对于高中来讲，中专和职高其实学历是同等的，只是中专和职高侧重于某个专业方向，为的是以后出来工作方便。

职高和中专只不过是方向不同，而职高升大专会考大学。两个证书根本就没什么分别，如果升大专的没考上，就是和中专差不多。

职业高中和普通高中都属于高级中学的范畴，两者在性质上根基是一样的，可以参加国家统一考试进入大学进行深造.

2、职高、中专和普高的求职问题？

一般中专的学历求职会比较有优势，但是三者最根本的区别是：职业高中是技艺教育，中专是职业教育，在专业划分上两者会有一定的区别。

对于就业来说，能力大于学历，学到一定专业技术才是最重要的，也是用人单位最看重的。

普高属于国民教育系列中的普及教诲，目的是提高人文素养。

3、职高和技校的区别是什么，念职高也可以选择其他职业吗？

中专、职中和技校都属于我国中等职业技术教育范畴。只是管理部门差别，中专、职高统一属于教育部主管，而技校属于国家人力资源和社会保障部主管。

办学形式：中专以行业办学为主，职高由当地教育部门主办，技校主要由人社部门、国有大中型企业办学为主，也包括一些行业主管部门办学。 

培养目标：现在中专、职高、技校都是为各行业、各企业造就一线的工作人员，没有身份差别。

事实证明，职业教育的中职、高职、专科体系，已经占据人才造就的半壁江山，是各级各门类职业技能教育体系的重要组成部分。

刚刚结束的普通高考，有1000多多万人列入。

按照5:5的普高和职高比测算，今年的职高和中职学生也有1000万左右，他们也将列入各省举行的高职单招或者3+2中职直升高职专科的考试。

也就是说，，全国有多万普高和职高（中职）先生，去竞争更高的学历台阶。

按照普通高考年均不足60%的本科录取率，不妨大体推算：

（1），将有大约600万人加入普通本科院校就读。

（2），将有大约1400万人将进入各级各类职业院校（高职+专科+职业专升本）就读

也就是说，现在进入职业教育体系的学生是进入大学本科学生的两倍多。

其实，这种高中升学阶段的教育分层，恰是当前实现教育理念转型的重要体现。

在未来10年，20年，强化职业教育，弱化研究型精英型教育已经是大势所趋。

在强化职业教育理念的主导下，将来职场一定会出现三个重要转变：

今天的职场，很多本科生动不动就要求起步薪给到6000以上，实际上，企业即便给了这些本科生6000以上的薪水，但大概一个简单的法务文书都弄不明白。

学历不低，可惜中看不中用。自视甚高，可惜眼高手低。

用人单位要狠心辞退吧，好像整个本科生的层次和水平都差不多，不解雇吧，用人单位真感觉这种所谓的本科生不值那个价格！

在未来，职教生大量涌入人才市场后，将逐步改变上述状况。大部分职教生对自己的身份地位定位比较准确，要求相对较低，他们可能也没有多么过硬的能力，但是他们也一定不会要求用人单位开出高薪酬，他们只需要一个工作的机会，慢慢积淀成长。

现在很多企业，为了显得自己很牛，很有面子，所以在发布招聘公告的时候，动不动就把学历限到全日制本科，全日制研究生以上。

其实说白了，这些高学历人才招录进了单位，也可能就是搞搞收发文，打打杂，搞点会务接待。

在职场，本科生成了打印工，研究生成了会场服务员的情况多的是。本质上，这并不是用人单位尊重人才，而是在浪费人力资源。

在未来，当大量的职教生成为中低端劳动力市场的主流之后，用人单位就会摆脱学历攀比，按需聘用，让人尽其才。

避免大材小用，也避免小材大用。

今天的职场，其实很多人都是万金油。比如一个搞销售的，也可以干接待。一个写文案的，也可以去进行商务洽谈。

其实，用更长的眼光看未来职场，通识型培养方式可能越来越过时。毕竟，社会越发达，分工越细，劳动力精细度要求越高，劳动者的“螺丝钉”效应越明显。

其实，这在欧美发达国家已经是常态了。在德国，一个锅炉工人可能就是职业高校的毕业生。他这一生，就干一件事儿，按照锅炉已经设定好的程序，在合适的时候，操作机械臂添加燃料。——这就是螺丝钉。

未来的大部分职场人，都会成为这种螺丝钉一样的人。因此，基于不同行业细分的精细要求，整体用人需求量不大，可能大学和高职都不会开设太细分的专业，但在实际岗位，又确实需要这样的人才。

这种情况下，企业很可能与某高校合作，以订单培养，给予经费补助的方式，让高校定向为企业需要的人才开展小班教学，专项教学。

中职生和高中生有什么区别？

从职场的趋势和长远发展来看，在专科，高职阶段，努力掌握实用的，专业的知识，努力提高动手能力，提升实操技能，未来依然可期。

目前全国11000所职业学校，2800多万的在校学生，都没有考上本科，今年新增的1000多万职校生，也没能考上本科。但是，几年之后，他们依然有好出路，也不一定比本科生过得差，活得孬。

《中国职业教育质量年度报告》显示，全国中等职业学校学生共有350多万人，其中有250多万人获得了职业资格证书。

全国1344所高职高专院校在校生接近1000万，其中有700多万人都获得了一个或多个职业资格证书。

这些职业资格证书涵盖了含金量超高，就业市场需求旺盛的：教师资格证，律师资格证，注册会计师证，金融分析师证，建筑师，汽车工程师，精算师，心理咨询师等等。

就业市场的反馈也证明，拥有一个或多个职业资格证书的高职高专毕业生，更容易找到心仪的工作，更容易获得较高的起薪，更容易适应工作岗位的技能要求。

去年进行的全国高等院校数学能力挑战赛，获得第一名的并非本科生，也不是名牌大学的学生，而是一个名叫官协的高职学生。

官协所读的学校是江西机电职业技术学院电气工程学院——这是一所名副其实的高职高专。

还有一个武汉的高职高专学生，凭借计算机架构技能大赛获奖，被华为下重金抢人，年薪是200万。

近两年，全国高职专科学校在国内外各种职业技能大赛上获得1800余项重量级奖项。

从就业市场的反馈也表明，凡是在国际国内职业技能权威赛事上获得奖项的高职高专学生，毕业后的起薪大多破万。计算机，汽车电子，汽车维修，电气电工，焊接等高技能行业的职业技能大赛胜出后，可能直接被大企业以数十万年薪高薪抢人。

高含金量的工程师认证，是高职高专学生的又一成长捷径。

因为职业教育重视实操的课程设计。

很多学生，可能在职高阶段就开始操作数控机床了，考上高职院校后，在职高的基础技能上再提高再深入，可能在高职的大二，就可以拿到数控机床的工程师证书。

汽车修理，油品分析，钣金，采矿等等专业，通过职业院校体系的系统学习和实习实践，都是可以获得工程师等级证书的。

持有这些工程师等级证书的学生，往往会成为毕业后签约对口企业的重要筹码。

高职专科学生，大部分更倾向于实际技能的学习。其培养定位与普通高校本科生有很大不同。因此，大部分高职专科的学习，毕业都会进入技能型岗位，而不会进入综合型岗位。

普通高校本科生毕业多年后可能会成了某行业的管理者，或者是打杂的万金油。而高职专科生毕业多年后更有可能成为某行业的专业人士或专家。

所以，高职专科学生职业生涯的捷径其实就是走专业技术职称体系。

目前，无论是企业还是部分事业单位，都有一套严谨完整的职称评价体系。职称体系分为初级，中级，高级三个档次。一般情况下，高职专科毕业入职时，都只能是初级岗位。

但现在职称体系评价指标放活了，有很多专业门类，可以直接通过考试的方式获得更高阶的职称证书。

比如会计专业的高职毕业生，在高职期间，就可以努力地备考中级会计师，只要毕业，就可以直接拿着毕业证和中级会计师职称证书到企业去找工作，企业如果刚好有中级职称岗位，那么这个高职学生的入职起点就是会计师中级岗位，比初级岗位的薪金要高出不少，而且将来更有机会获得高级会计师职称的晋升机会。

对那些的确对学历层次有“执念”，不甘心于停留在高职专科学历层次的学生，完全可以在读高职专科期间，努力备考“专升本”考试。部分高职院校，已经升格为职业本科院校，高职专科学生可以在校内直接升本。

如果对自己在读的学校不满意，觉得自己拿着一个高职学校的文凭进入人才市场会受到歧视，那也可以直接跨校考本科（当然，这需要毅力，决心和恒心）。

同时，无论是拿着高职本科学历还是其他高校的本科学历，同样可以考名校研究生。现在的研究生招生规模逐年扩大，考研究生已经不像以前那样难了。

如果你足够努力，就算是个高职学生，通过几年的拼搏，一样可以进入名校读研究生，你毕业后的全日制原始学历也就基本摆脱专科生的“标签”了。

（1）职业教育与普通教育是两种不同的教育类型，地位同等重要，未来职校生的路会越来越宽。

（2）要对职业教育有信心，不要陷入当下对学历和名校崇拜的惯性思维，未来职场人谁胜谁负，还未可知。

（3）职业教育不是混出来的，用心积累几年，你的技能，就业起点也许远远高于普通本科生。如果真是混几年，毕业即失业也是很正常的事情，毕竟对一个没有技能的技校生，用人单位是完全瞧不上眼的！

（4）中考、高考只是人生一个新阶段上的一次测评，真正的人生，是在毕业进入职场后开始的。本科也许能获得好一点的平台和起跑线，但毕业十年之后，本科生是否还能遥遥领先职校生，就很难说了。