《英语》（新标准）（小学三起）四年级下册m十u1教学设计

教材分析

本模块的教学内容是询问和陈述过去的行为，以及谈论疾病。在第一单元中讲述的是daming向伙伴们描述自己今天的经历。在第二单元中，主要描述四个主人公不同的疾病。本模块重点突出了英语中的因果关系和承接关系。

模块教学目标

一、

1. 熟练掌握本模块的重心单词、短语：happen (happened)， water， bought (buy)， thirsty， carried (carry)， watermelon， bumped(bump)， fell off(fall off)， fell down (fall down)，had， chocolate， stomach ache， cold， headache， fever

2. 掌握句型：what happened to your head?

sam carried the watermelon on the bike.

did you fall off your bike?

sam had lots of chocolate yesterday，so today he’s got a stomach ache.

二、

能运用一般过去时态陈述过去的行为以及讲述谈论疾病。

三、

通过学习本模块内容，合作精神，增强乐于表达的意识。

教学重点及难点

教学重点：

1. 掌握本模块重点单词和句型。

2. 掌握一般过去时态的用法。

3. 能熟练运用所学句型谈论疾病。

教学难点：

灵活运用本模块重点单词和句型描述人物过去的经历，综合语言运用能力。

教学辅助

OHP、课文动画及相关视频、单词卡片等

教学策略

尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。

教学过程

第一课时教学设计

教材分析

该课内容是继前面几个模块过去式的基础上继续学习一般过去式的知识内容。它主要记叙了这样的一个故事：Lingling和Amy看到Daming头上缠着绷带，就询问发生了什么事。Daming描述了自己昨天的经历，原来他和Sam骑车出去玩，路上又饿又渴就买了一个西瓜，Sam将西瓜放在自行车上，结果从自行车上摔了下来，Daming的头撞到了西瓜，Sam把他和西瓜一起送进了医院。

课时教学目标

一、

1. 掌握本课单词及短语：happen (happened), water, bought (buy), thirsty, carried (carry), watermelon, bumped (bump), fell off (fall off), fell down (fall down)

2. 掌握句型：What happened to your head?

             Sam carried the watermelon on the bike.

             Did you fall off your bike?

二、

1. 能复述Daming的故事。

2. 能运用本课所学语言谈论过去发生的事情。

三、

增强合作意识；乐于用英语表达自己的兴趣。

教学重点与难点

运用一般过去时态谈论过去发生的事情。

教学辅助

OHP, video, word cards

教学策略

在故事教学的过程中通过教师的引领，引导学生自己解决问题，教师指导学生学会自主分析和理解课文，构建以学生为主体的课堂教学模式。

教学内容（含时间设置）

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

Step 1: Warm up

(about 3 minutes)

观看活动一的视频并回答问题。

T: Do you like chant?

Ss: Yes.

T: Let’s chant: Jack and Jill.

Ss: …

T: What happened to Jack?

The students say the chant of Activity 1 and answer the question.

本节课以chant形式引出话题，营造了文本主题的学习氛围。

Step 2: Lead in

(about 2 minutes)

介绍主课文的背景。

T: Amy and Linging met Daming on the playground. Look, Daming’s head was hurt. What happened to his head? Today, we’ll learn more about it.

导入本课课题。

Step 3: Presentation

(about 20 minutes)

1. 听录音，回答问题。

What did Sam and Daming do yesterday?

A. went to school    B. went for a bike ride

Get the answer: went for a bike ride (role play).                       Sam and I went for a bike ride yesterday.

                                                                                                                                T: And then? What happened?

2. 听录音，填空。

And then we were          and         .

Get the answer: hungry and thirsty.

(Learn the new word: thirsty) 

T: If your were thirsty, what would you do?                                

Ss: 喝水

（Learn new word: water）

T: Did Daming buy some water?

3. 观看视频，回答问题。

Did Daming buy some water?

Ss: No.

Get the answer: bought a watermelon.

(Learn the new word: watermelon / bought)

(Practice: bought a watermelon / a book / kite / football)

T: Look! They bought a watermelon. And Sam carried the watermelon on the bike.

(Learn the new word: carried)

(Practice: Carried the watermelon / book / football) 

4. 看图，说一说。

T: Look! What happened to Sam?

Get the answer: Sam fell off his bike.   

(Learn the new words: fell off)

T: Sam fell off his bike. But what happened to Daming’s head?

Ss: …

T: Let’s have a look. Oh, he bumped his head.

(Learn the new word: bump )

T: So Sam took Daming and the watermelon to the hospital.

3. 听音跟读。

4. 分角色朗读。

教师引领学生走进文本故事情境，随着故事情境的展开，层层设疑，设计有梯度的活动，为学生及时搭建语言支架，让学生在故事学习中自然习得语言。

Step 4: Practice 

(about 15 minutes)

复述文本故事。

Retell the story.

复述课文巩固所学知识。

Classroom Assessment

Language Encouragement

Stickers

通过奖励激发学生学习英语的兴趣。

Blackboard Design

        Module10 Unit1 Did you fall off your bike?

家庭作业：

1. Retell the story to your friends.

2. Share an interesting story about yourself in your group.

《英语》（新标准）（小学三起）四年级下册M10U2教学设计

第二课时教学设计

教材分析

本课时围绕四个主人公的不同疾病这一话题展开各项语言活动。主要学习用一般过去时态陈述过去的行为即谈论疾病。本课时的课文情境是Sam 吃了两个西瓜，所以今天肚子疼；Amy昨天感冒了，今天头疼；Lingling昨天头疼，今天发烧了。通过本文学习，可以使学生了解英语中简单的疾病。本单元重点突出因果关系和承接关系，理解因果的合理性有助于促进学生的心智发展。

课时教学目标

一、

1. 理解并运用本课重点单词：had, chocolate, stomach ache, cold, headache, fever

2. 理解并能运用句型：Sam had lots of chocolate yesterday, so today he’s got a stomach ache.

二、

运用过去时态陈述过去的行为以及谈论疾病。

三、

了解英语中简单的病症表达方式。

教学重点与难点

运用所学句型陈述过去的行为以及谈论疾病。

教学辅助

OHP, video, word cards

教学策略

采用自主学习，小组合作的方式，以兴趣激发学生，以任务驱动教学。

教学内容

（含时间设置）

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

Step 1: Warm up

(about 2 minutes)

观看活动一的视频并回答问题。

T: Watch and answer. P59 Part1.

What happened to the boy?

(Get the answer: stomach ache)

通过Chant热身导入，引出新短语：have got及新单词： stomach ache。

Step 2: Lead in

(about 3 minutes)

利用主课文情境图，引出课题。

T: What happened to them?

 Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolate.

利用情境图，引入本课主题。

Step 3: Presentation

(about 20 minutes)

1.主课文第一幅情境图。

1) 看图说一说。

have chocolate               get a stomach ache

Try to say: Sam had lots of chocolate yesterday, so today he’s got a stomach ache.

     (he’s got = he has got)

2) 听录音，再说一说。

3) 观看视频并跟读。

2.主课文第二幅情境图。

1) 看图说一说。

have watermelons       get a stomach ache

Try to say: Daming had two watermelons yesterday, so today he’s got a stomach ache.

     (he’s got = he has got)

2) 听录音，再说一说。

3) 观看视频并跟读。

3.主课文第三幅情境图。

1) 看图说一说。

have a cold           get a headache 

(Learn the new words: cold; headache)

Try to say:

  Amy had a cold yesterday, and today she’s got a headache.

     (she’s got= she has got)

2) 听录音，再说一说。

3) 观看视频并跟读。

4. 主课文第四幅情境图。

1) 看图说一说。

  have a headache            get a fever

       (Learn the new word: fever)

Try to say: Lingling had a headache yesterday, and today she’s got a fever.

     (she’s got = she has got)

2) 听录音，再说一说。

3) 观看视频并跟读。

通过Sam 吃巧克力的图片引导学生自己说出have chocolate, 再通过观察图片引出get a stomach ache；最后加入时态yesterday，先引导学生自己说句子，然后再提供听力材料，引导孩子们自己发现问题，自己解决问题；最后观看动画并模仿语音语调，再次加强对文本的学习。

通过对Sam生病图片的学习，引领同学们自己思考并能进一步回答Daming生病的图片。

通过对前两幅图的学习，已经掌握了基本的句型结构，因此引领学生自己根据图片描述句子。

通过图片描述句子。

Step 4: Practice

(about 15 minutes)

1.分角色朗读课文，并表演。

 Read and role play.

2.看图说话。Point and say. P60 Part3.

学生把本课所学文本进行分角色表演，并看图说话，将所学目标语言进行有效的输出。

Classroom Assessment

Language Encouragement

Stickers

通过奖励激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说、敢说。

Blackboard Design

       Module10 Unit2 Sam had lots of chocolate.

家庭作业：

1. Listen, read and imitate the text.

2. Share a story about yourself to your friends.