差不多两年前写过我自己学习外语的经历和经验分享，不过那时候主要是针对的成人外语学习者，毕竟我虽然从17年开始就有在教幼少儿英语，但经验属实不算丰富，所以觉得自己还不太够格写这个话题。如今两年过去，我的儿童英语教学经验也比那时候丰富了很多，所以就想班门弄斧地聊聊这个话题。 首先我想陈述性地说一个结论。无论是过去还是现在，我国外语教学的方式都是有很大问题的，虽说现在比起以前有所进步，但绝大多数学校和学生依然是走在应试教育的路上，哑巴英语的问题并没有得到根本性改变。所以这也是我想要第一个谈的，那就是，学习外语的目的到底是什么？在我看来，学习任何一门外语的首要目的都一定是为了交流，为了和说那种语言的人进行沟通。哪怕你高考外语拿了150分，但是你几乎听不懂也说不出来，那这样的外语学习就是失败的。所以无论在哪个阶段开始一门外语的学习，听说的重要性都高于读写，并且听说在幼少儿英语学习中的地位更加是统治性的。 为什么幼少儿阶段（3-12岁）应该主要侧重于外语（后用英语替代，因为大家主要学习的还是英语）的听说而非读写呢？第一个理由很简单，这个阶段考试压力比较小，还不需要纯粹为了提分而学习。第二个理由则和语言在不同年龄段的习得方式有关。可能大家都听到过一个说法，外语启蒙越早越好，因为越早开始学习越接近母语。可是不知道你有没有想过，为什么越早学习外语越接近母语呢？一方面这和幼儿阶段神经网络的快速发展有关，但更重要的是这个阶段的外语学习方法更接近于母语习得方法。举个简单的例子，当你还是个婴儿，妈妈抱你在怀里，无数次指着跑来跑去的小猫咪告诉你，“猫”，久而久之，猫这个音节就和它对应的图像在你脑中形成了一个组合，这就是母语学习的过程，是完全在自然环境中习得的。但是我们学习外语单词的时候是怎样的呢？c-a-t，cat，猫，好这周大家把这个单词背一下，下周听写。如果你的孩子是这样学习英语的，那很遗憾，无论他是3岁开始学还是12岁开始学，最后的结果都不会有太大差别。 所以，如果想要发挥早学英语的优势，需要的是尽可能营造出母语学习的环境，每天大量输入，在生活中让孩子自然而然习得英语单词和句法。想必大家也看出来了，想要达到这个效果，光每周把小朋友丢进培训班一两次是远远不够的，如果家长不能在生活中持续和小朋友使用英语，或者干脆每天上口语为主的英语课，那么在幼儿阶段去上英语培训班几乎是毫无意义的。不要迷信什么磨耳朵培养语感，就这么一周一两个小时最多是个心理安慰剂，没有什么实质性意义。这么说不是为了打击大家学习英语的积极性，而是觉得作为家长可以更理性地对待英语学习这件事，如果有这个条件那就早点开始赢在起跑线上，如果没有这个条件那就安心走应试教育这条路，毕竟如果是后者的话小学阶段完全没有任何必要上英语培训班，等初中理解力好了以后再系统性学习英语语法，背背单词就足够了。 虽然这样说，但是我估计真的能彻底接受孩子学习哑巴英语的家长还是少数，绝大部分都想着至少得比自己好一点，至少能开口和外国人简单对话两句。如果是这个想法，那么请家长们也清楚一件事，那就是孩子的英语学习你是不能缺位的，一周一两次课老师能输入的时间太少，小朋友能开口的时间更少，如果课后不能进行有效陪伴，那么效果绝对非常有限。所以下面就来谈谈我认为家长可以在小朋友英语学习过程中提供的帮助（如果你是英语大牛就不用看了，直接和娃英文对话就行）。 在幼少儿阶段，家庭陪伴应该以营造英文听说环境为主。家长自己如果不能说，那就买适合小朋友程度的绘本，每天睡前进行跟读，并且要求小朋友尽可能模仿录音中的语音语调，一本绘本可以反复听读，直到小朋友能够比较自然地使用里面的重点句型。听力材料要选择小朋友能听懂至少一部分的，太难的话并不能起到磨耳朵的效果。当然了，我还是建议家长跟着小朋友一起学，从最简单的what’s your name开始，毕竟语言是需要互动的，两个人对话的效果肯定比一个人读绘本要强。 至于读写要在什么时候引入呢？我觉得等小学以后，甚至三四年级以后引入都是完全没问题的，在小朋友已经能进行基本对话，具备一些英语语感后再开始接触书面单词拼写和语法是比较合适的时间。原因一是读写相对比较枯燥，太早开始容易影响兴趣。二是读写，尤其是语法要求一定的理解力，等到晚一些再引入效果会比较好。早期的语法可以通过口语的输入和输出让小朋友形成一定的基本概念，不需要过分强调语法的正确性。 那么，学习英语是否一定要上培训班呢？我还是那句话，如果家长英语程度够好的话不需要，如果就是打算走应试的话这个阶段也不需要。如果你自己英语水平不太够，又想小朋友能够开口说一些英文，那么除了前面说到的家庭环境之外，上一些培训班肯定也是有帮助的。但是在选择机构的时候一定要擦亮双眼，不要花了钱却收获了哑巴英语的结果。我觉得一堂好的英语课应该是这样的，老师80%以上时间使用英语，仅仅在解释语法等必要的时候使用中文；班级人数不应超过8人，否则小朋友得不到足够开口说话的机会；上课内容应该跟随小朋友的程度和年龄进行设计，前期听说为主，后期读写比重慢慢增加。最重要的是小朋友应该在这个过程中越来越喜欢英语，而不是越来越排斥。 如果小朋友能够在早期形成比较好的英语语感，那么等到初高中进行更偏向应试的学习时也会有很大帮助，毕竟那时候我们问杭外的老师这道题为什么这样选，经常能够得到“读起来就是这样的呀”之类的回答。而其实所谓的启蒙年龄焦虑我也觉得完全没有必要，比如我就是初中才开始从abc学的英语，但是我自己觉得在英语的使用方式和思考习惯上会更偏向于母语习得的方式，没有在脑中翻译的过程，和老外交流的时候也无数次得到了“oh you speak really good english”的夸奖（厚脸皮ing）。 暂时先写到这里啦，之后在英语教学中如果有什么心得会再来和大家分享的～